Koulutuksen kansainvälistyminen - se on ... hallintatyökalut kansainvälistymisessä koulutuksessa

Viime vuosikymmeninä johtava suuntaus, korostaa prosessien kehittäminen globalisaation, siitä on tullut korkeakoulujen kansainvälistymisen. Koska se sisältää paitsi yksittäisten yliopistojen tai organisaatioita, vaan myös koko valtion. Tämä ei ole yllättävää, sillä kansainvälistymisen koulutusjärjestelmän voi tuoda merkittäviä hyötyjä. Eikä vain muodossa ulkomaista opiskelijaa. Tämä prosessi antaa vakavan sysäyksen kehittämiseen sekä korkeakoulujärjestelmää koko maan ja yhden korkeakouluun, joka haluaa olla kilpailukykyinen.

Käsite koulutuksen kansainvälistymisen

Kävi ilmi melko äskettäin - lopussa viime vuosisadalla, mutta pian tuli tärkein ominaispiirre integraatioprosessien tapahtuu tällä alueella. Siinä perustuivat erilaisiin ideoita kansainvälistä yhteistyötä koulutuksen, joista useimmat ovat jo saaneet toteuttamiseen kuin kaikenlaisia ohjelmia.

Voimme sanoa, että koulutuksen kansainvälistymisen - prosessi, jonka ydin on siinä aktiivinen käyttöönotto kansainvälisen päätekijä toimintayksiköiden yliopiston. Toisin sanoen se ei vaikuta ainoastaan opetustoimintaan, mutta myös tutkimusta, ja jopa hallinnollisia. Tekijät artikkeleita kansainvälistymisen korostaa suhdettaan kaikki ominaisuudet koulutusprosessin ja totesi läsnäolo monimutkainen luonne vaikuttaa.

yhteistyömuotoja

On huomattava, että kansainvälistyminen muodostuminen on prosessi, johon eri muodoissa kansainvälinen yhteistyö:

• Liikkuvuus opetustarkoituksiin: näihin kuuluvat opiskelijoiden ja opettajakunnan, mutta myös edustajia yliopiston hallinnossa;
• käyttöönotto tämän tyyppisiä liikkuvuuden sekä instituutio- että ohjelma, joka perustuu erilaisiin käyttöön;
• kokoaminen päivitetty koulutusstandardien perustuvat kansainvälisiin malleihin ja niiden sisällyttäminen korkeakoulutuksen opinto;
• perustamalla eri muotojen pitkän aikavälin kumppanuutta julkisen opetuksen.

Ottaen huomioon kaikki nämä eri kansainvälistä yhteistyötä, on tarpeen kiinnittää huomiota siihen, että koulutuksen kansainvälistymisen - prosessi, johon osallistuvat paitsi ulkomuotoon opiskella ulkomailla. Se on myös monimutkainen sisäinen muutos. Se kattaa kaikki toiminta korkeakoulujen ja ohjaa ne kohti kansainvälistä yhteistyötä.

strategian toteuttamista

Tällä hetkellä maailman käytäntö on kehittänyt erilaisia strategioita, joita kehitetään pohjalta tätä suuntausta, sillä kansainvälistyminen koulutuksen prosessia. Toteutuksesta riippuen niiden motiivit voidaan muodostaa neljään ryhmään.

1. yhdenmukaisen lähestymistavan strategia - perustuu pitkän aikavälin kansainvälistä yhteistyötä. Se toteutetaan lisäämällä liikkuvuutta sekä opiskelijoiden ja opettajakunnan vaihto-ohjelmien ja kumppanuussopimusten. Perustavanlaatuinen asema tämän strategian ei ole kilpailu, ja aloittaa yhteistyö.
2. Strategian tukee muuttoa johtava ulkomainen asiantuntijoiden ja lahjakkaille oppilaille. Isäntämaan pyrkivät parantamaan kilpailukykyään, luo useita ehtoja, kuten: akateeminen apuraha, yksinkertaistettu viisumijärjestelmän ja maahanmuuton sääntöjä.
3. Kannattava strategia. Se perustuu myös osallistumista osaajista ainoana erona on se, että ei ole olemassa etuja ja koulutusta tarjotaan palkkioperusteisesti. Suuri määrä ulkomaalaisia opiskelijoita yliopistoihin voit järjestää liiketoimintaa.
4. Strategian lisäominaisuuksia. Tarkoituksena on kannustaa koulutusta ulkomaille tai kotimaisten yliopistojen, jotka tuottavat näitä palveluja. Vivut tässä toteuttavat toimenpiteitä, joilla tuetaan liikkuvuutta sekä opiskelijoiden ja tutkijoiden, opettajien ja virkamiesten.

hallinnon tasoilla kansainvälistymisen

Nykyisin on selvää, että jopa globaaleja prosesseja on säänneltävä, ja että se sisältää paitsi tietyn yrityksen tai organisaation, mutta myös itse valtio.

Tämän täysin koskee ilmiöitä heijastaa nykyinen suuntaus koulutuksen kansainvälistyminen. Kolme perustason hallinta voi tuoda esiin:

• valtion;
• alueellista;
• lukiossa.

Jokaisena toteuttaa omia strategioitaan ja hallintatyökaluja. Valtion muodostaen strategian kehittämiseksi tässä prosessissa on otettava huomioon paitsi nykyisiä suuntauksia kansainvälistä kokemusta, mutta myös erityistilanteiden kulttuuriympäristö, mahdollisuuksia korkeakoulujen, niiden ainepohjan. Tällä tasolla ovat työkaluja ja säännöt, joiden yliopistoja kehittämään tehokkaasti suuntaan kansainvälistymisen.

Alueellinen taso on tarkoitus muodostaa, niin sanotusti "paikan päällä" edellytyksiä ja infrastruktuuria, joka ei vain kehittää dynaamisesti oppilaitosten ja muut vastaavat laitokset, mutta myös luoda suotuisat olosuhteet ulkomaisille opiskelijoille.

Selvimmin työkaluja hallita prosessin kansainvälistymisen koulutus voi heijastua tarkasti koulun tasolla.

hallintatyökalut

Ne voidaan kehittää monimutkaisen tai toteutettu eri tasoilla erikseen.

1. Kutsu yhteistyöhön kansainvälisten asiantuntijoiden. Suuntaan heidän toimintansa saattaa olla erilainen: asiantuntijana opetusohjelmien tai osallistua kehitystyöhön laitoksen kehitysstrategiaa.
2. Kehittäminen tällaisen elementin, kuten kansainvälistä osaamista. Tämä työkalu ei koske ainoastaan opetushenkilöstölle, mutta myös kaikille niille, jotka tavalla tai toisella, ovat mukana opetuksen yhteydessä.
3. Institutionaalisten yhteistyössä johtavien ulkomaisten koulutuskeskusten.
4. Sisällyttäminen toimintaan ammatillisten järjestöjen tai verkostojen edistämistä oppilaitoksen kansainvälisillä koulutusmarkkinoilla.
5. Osallistuminen kansainväliseen yliopistojen rankingissa.
6. Kehittäminen yhteistyössä muiden oppilaitosten maassa ja ulkomailla erilaisia koulutushankkeita.
7. Kehittäminen ja toteuttaminen tutkimusohjelmien ulkomaisten kumppaneiden kanssa.
8. Kansainvälinen akkreditointi. Sertifiointi koulutuksen laatua perustuu kansainvälisiin standardeihin.

Seuraavassa luettelossa voidaan jatkaa, koska koulutuksen kansainvälistymisen - on kehitysprosessi, joka tarjoaa jatkuvasti uusia yhteistyön muotoja.

Tekijät hallinnon tehokkuutta

Täällä näytellä kaksi tekijöiden ryhmää: sisäinen ja ulkoinen. Ensimmäiseen sisältyvät mahdollisuudet korkeakoulujen: materiaalin ja teknisten laitteiden kehittämiseen opetushenkilöstön jne ...

Toinen on toteutettu valtion tasolla. Se kattaa poliittiset ja sosioekonomiset olosuhteet. Ensimmäisessä tapauksessa ratkaiseva rooli politiikan toteutetaan koulutuksessa. Nykyään se on yhä selkeä fokus ja tarjoaa uusia välineitä täytäntöönpanon tuottavaa kansainvälistymisen.

Selvitys sosioekonomiset olosuhteet, jotka perustuvat demografiset, maantieteellisiä ja taloudellisia tietoja, jotka on otettava huomioon kehitettäessä ja toteutettaessa koulutuksen kehittämisstrategian.

Sisäisiä kehitysresurssit

Tasolla kansainvälistymisen yliopiston määräytyy onnistumiseen, sen ominaisuuksia:

• taso kielitaidon ;
• läsnäolo laadukkaita erikoistunut ohjelmia, joiden avulla lukio löytää sen soveltamisalaa ja tarjota koulutuspalveluja siellä;
• yhteistyötä ulkomaisten yliopistojen;
• Kokemusta kansainvälisestä toiminnasta.

Tärkeä paikka on miehitetty riittävällä kehitysstrategia ja halu noudattaa sitä.

Rooli globaalien prosessien

Modernit trendit, mikä trendi kehityksessä nykymaailmassa, kannustaa kiinnittämään huomiota suhdetta prosessien kuten globalisaatio ja koulutuksen kansainvälistymisen. Molemmat ovat jollakin tavalla liittyvät. Valoisa ja kiistanalainen trendi, joka luonnehtii moderni muutos, globalisaatio koskettaa lähes kaikilla elämän, kuten koulutus.

Sinänsä tätä käsitettä käytetään joissakin tutkijat luonnehtia globalisaation tuomiin prosessi kansainvälistyminen eri elämänalueilla: taloudellinen, teknologinen, kulttuurinen, kaupallinen, jne ...

Näin voit määritellä globalisaation perussyy ja perusta muutosta koulutusjärjestelmissä. Siksi koulutuksen kansainvälistyminen - tärkeä osa maailmanlaajuista prosessien, mikä sisältää paitsi prosessin eri oppilaitosten, mutta myös koko valtion.

Kansainvälistyminen kehitystekijänä

Juuri tässä asennossa kehotetaan pohtimaan tätä prosessia hyvin, se voidaan esittää tehokkaana keinona vauhdittaa saavuttamaan seuraavat tavoitteet:

• lisätä opetuksen tasoa;
• kehityksen eri muotojen tutkimusta;
• valintaan ja käyttöön parhaita esimerkkejä kansainvälistä kokemusta;
• määrän lisääntyminen kilpailuetuja yliopiston kotimarkkinoilla, ja ulkoinen - kansainvälinen.

Tämä on yleinen suunta toimielin, joka haluaa löytää paikkansa maailmanlaajuisessa opetuksen yhteydessä.

Ne olisi määriteltävä ja näytetään strategista kehityssuuntia yliopiston, jotka määräytyvät sen perusteella, potentiaalia. On myös tarpeen täsmentää ideasi paikka globaali järjestelmä, osoittamaan, että se olisi: maailman tasolla alakohtaisia tai ehkä alueellista.