Oligophrenopedagogy - mitä se on? Tiede, erikoisuus

2000-luvun alkupuolella ilmestyi runsaasti julkaisuja sellaisten lasten opiskelusta, opettamisesta ja koulutuksesta, joilla on rajallinen mielenterveys. Tämä on esine, joka tutkii oligophrenopedagogiaa. Mikä se on? Tämä on yksi defektologian haaroista, joka tutkii henkisesti viivästyneiden ihmisten valmistautumiseen liittyviä ongelmia ja ottaa huomioon heidän sosiaalisen kuntoutuksensa.

Dementian suhtautuminen yhteiskuntaan

Nykytieteellä ei ole tietoa siitä, millaista epänormaalia ihmistä miehittyy primitiivisissä heimoissa. On kuitenkin selvää, että yhteiskunnan jäsenet, jotka eivät voineet osallistua elintarvikkeiden tuotantoon, joko kuolivat itsensä tai tapettiin.

On mahdotonta kutsua yhteiskunnan inhimillistä suhtautumista heikoimmaksi, ei vain muinaisina aikoina vaan myös keskiajalla. Tällaisia ihmisiä katsottiin olemattomaksi ihmisluonteeltaan ja tuomituksi, joten he eivät ansaitse myötätuntoa ja apua. Yhteiskunta yritti suojata itsensä niiltä, joiden käyttäytyminen jossain määrin loukkaisi sen etuja.

Dementiaan liittyvä käännekohta oli suuri ranskalainen porvarillinen vallankumous (1786-1793). Tämä tapahtuma merkitsi uuden historiallisen virstanpylvään alkamista koko yhteiskunnan kehityksessä. Lisäksi tällä vallankumouksella on ollut valtava vaikutus tieteiden kehitykseen eri osaamisalueilla. Vuonna 1793 julkaistiin ihmisoikeuksien julistus, jossa, kuten joissakin asetuksissa, sanottiin, että valitettavaa ihmistä olisi pidettävä julkisena apuna pyhänä tehtävänä. Samaan aikaan sitä ei pidetty hyväntekeväisyyteen tai hyväntekeväisyyteen vaan valtion velvoitteena.

1800-luvun toisella puoliskolla dementian ongelma tuli erityisen akuutti. Tällä hetkellä on ominaista teollisuuden nopea kehitys, työntekijöiden lisääntyvä hyödyntäminen ja heidän elinolosuhteidensa merkittävä heikkeneminen. Kaikki tämä on aiheuttanut epänormaalien lasten määrän kasvua. Siksi dementian tutkimus alkoi ottaa huomioon psykologisen, pedagogisen ja kliinisen luonteen. Kaikki teokset toteutettiin tarkoituksena edelleen kehittää heikossa ajattelevien ihmisten älykkyyttä.

Työn jatkuminen tähän suuntaan vaikutti luonnontieteiden nopeaan kukoistumiseen . Tämä myötävaikutti 1900-luvun loppupuolella - 2000-luvun alussa, kaksi suuntausta dementian luonteen ja luonteen ymmärtämisessä. Heidän edustajansa keskittyivät ponnisteluihin patologian ja sairauksien tutkimiseen sekä henkisesti viivästyneiden lasten koulutukseen. Siten psykiatrit kuten V. Weigand, V. P. Serbsky, V. I. Yakovenko ja muut antoivat merkittävää panosta oligophrenopedagogian kehittämiseen.

Suhtautuminen dementiaan Venäjällä

Ortodoksinen kirkko alkoi näyttää huolta murheellisista ja hölmöistä maamme alueella aikaisemmin. Tämä on osoitettu virallisilla asiakirjoilla, jotka ovat peräisin 10-luvulta.

Muinaisessa Venäjällä ihmiset pitivät idioottimaisia ihmisiä miellyttävänä Jumalalle ja ympäröivät heitä salaisuuden ja pyhyyden haloilla. Kuitenkin pyhät tyhmät, jotka vaeltelivat maan teitä, aiheuttivat paljon pahaa. He tekivät paljon rikoksia ja tuhopolttoa. Siksi heidän eristäytyminen yhteiskunnasta oli tarpeen. Ensimmäinen tällainen instituutti avattiin Riiassa Dr. Friedrich Plyats. Se oli lääketieteellistä ja pedagogista laitosta heikossa ajattelussa ja kärsinyt kohtauksista. Toiminut laitokseen vuoteen 1941 asti.

Aikuisten lasten koulutukseen ja harjoitteluun liittyviä tehtäviä toteutettiin Venäjällä ja sotilasosastoilla erityisten kuntosalien avulla.

Oligophrenopedagogics, jonka historia sai uuden käänteen 1800-luvun lopulla, sai voimakkaan impulssin kehitykselle psykiatrien IG Ignatyevan ja PI Kovalevskin työn ansiosta. Samalla he usein huomauttivat, että julkisten laitosten apu ei ole riittävästi kehitysvammaisten lasten kehittymiselle. Samanaikaisesti EK Gracheva, joka harjoittaa tutkimusta, joka koskee opetusta ja koulutusta epänormaaleissa lapsissa, huomautti yhteiskunnan haitallisuudesta jättää tällainen tuki huomiotta.

Neuvostoliiton kehitysvaihe on erinomainen, koska se luo erikoistuneiden instituutioiden erilaisen verkoston. He olivat avoimia vähäisen älykkyyden omaaville lapsille.

Oligophrenopedagogy on tiede, jota kehitettiin Neuvostoliiton aikana I. G. Eremenon, I. P. Lauzhikasin, I. A. Groshenkovin, M. N. Perovin ja monien muiden tutkijoiden perusrakenteiden ansiosta.

Tähän mennessä kurssia tutkitaan Venäjän pedagogisten tieteiden akatemian tutkimusinstituutissa. Modern oligophrenopedagogy - mitä se on? Tämä suunta, joka tutkii henkisesti viivästyneiden lasten kehittymistä ja piirteitä, jotka ilmenevät oppimisprosessissa. Tutkimusta ja kehitystä tällä alalla ovat moderneja oligophrenopedagogisteja. Työhön perustuen tehdään tiettyjä mukautuksia ei vain erikois-, vaan myös yleissivistävään järjestelmään.

Suhde muihin tieteisiin

Oligophrenopedagogy ei pysty olemaan olemassa ja kehittyä ilman useita tieteenaloja, jotka ehdollisesti jaetaan kolmeen lohkoon. Tämä on lääketieteellistä, psykologista ja pedagogista. Mikä on näiden suuntausten merkitys oligophrenopedagogiselle?

Mitä tulee lääketieteellisiin tieteisiin, niiden avulla tutkijat, jotka tutkivat henkisesti viivästyneiden lasten ongelmaa, pystyvät ymmärtämään patologian biologisia syitä ja potilaan kehossa tapahtuneiden muutosten olemuksen. Tässä lohkossa ovat: fysiologia ja anatomia, neuropatologia ja neurofysiologia, psykiatria ja psykopatologia, pediatria ja genetiikka. Nämä tieteenalat antavat tutkijoille mahdollisuuden ymmärtää sellaisia piirteitä, joilla on kehitysvammaisen lapsen kehittyminen, jonka avulla voidaan kehittää yleinen koulutusjärjestelmä.

Mikä on silti läheisesti liittyvä oligophrenopedagogy? Ihmispsykologia (yleinen, pedagoginen ja erityinen) on kuria, jonka tutkiminen on myös erittäin tärkeä oligophrenopedagogista. Ne antavat meille mahdollisuuden tunnistaa heikentyneen älykkyyden omaavien lasten mallit. Myös niiden avulla oligophrenopedagogists saavat käsityksen henkisistä prosesseista, jotka tapahtuvat tällaisissa potilailla. Näin voimme tieteellisesti perustella käytännössä käytetyt menetelmät ja menetelmät.

Kehitysvammaisten lasten koulutuksessa pedagogiikka tarjoaa valtavaa apua. Tämä kurinalaisuus mahdollistaa henkisesti viivästyneiden koululaisten koulutuksen periaatteiden, tavoitteiden ja sisällön erityispiirteiden määrittämisen. Samalla pedagogiikka lainasi varoja, menetelmiä ja tekniikoita, jotka mahdollistavat tämän oppilaryhmän tuottamisen. Tämä lohko sisältää useita tieteitä. Niistä yleinen, sosiaalinen ja erityispedagogiikka sekä opetustyön didaktiikka.

Yleinen käsite kurinalaisuudesta

Joten nykyaikainen oligophrenopedagogy - mitä se on? Se on tiede, joka kehittää pedagogisen luokituksen, joka kykenee tarjoamaan mahdollisuuden paitsi yksilön lisäksi myös erilaistuneelle lähestymistavalle älyttömille lapsille. Lisäksi tämä kurinalaisuus viittaa tällaisten opiskelijoiden opetuksen menetelmiin ja periaatteisiin, työharjoitteluun ja yleissivistykseen. Myös erityisissä oppilaitoksissa käytetään oligofrenopedagogian yksityisiä menetelmiä tieteenä, ja tämän kurinalaisuuden suosituksia käytetään luomaan samankaltaisten koulujen järjestelmä ja rakenne.

Perusperiaatteet

Jokaiselle, joka kysyy itsensä kysymyksestä oligophrenopedagogiikasta - mitä se on, kannattaa tietää, että tällä kurinalaisella on samat lähteet kuin pedagogiikka. Se tutkii myös oppituntien yleisiä menetelmiä, oppimisprosessin järjestämisen perusteet jne. Vain, pedagogista poiketen, tämä tieteellinen suunta tutkii henkisesti viivästyneiden lasten työtä ottaen huomioon niiden ominaisuudet. Lisäksi oligophrenopedagogian periaatteet, kuten koulutus ja kasvatus, kehittyminen ja ihmisen muodostuminen, ovat samat kuin yleispedagogiassa.

Perusmenetelmät

Tutkijat-oligophrenopedagogia työtapaansa:

• tutkimus;
• valvonta;
• kyselylomakkeiden
• Lapsen toiminnan tulosten tutkiminen;
• kokeet;
• Psykologis-pedagogisen luonteen dokumentointi.

Kaikki nämä menetelmät oligophrenopedagogy kuin tieteen. Tarkastelkaamme niitä tarkemmin.

Havainnoinneissa suoritetaan tarkoituksenmukainen tutkimus tietyn pedagogisen ilmiön suorittamisesta. Tämän seurauksena tutkija saa tosiseikkoja. Havainnointi asettaa tietyn tavoitteen, sillä on omat tehtävät ja myös esine. Suorituksen aikana protokollat (tietueet) säilytetään.

Usein tutkijoiden työ perustuu heidän tutkimukseensa, joista yksi on keskustelu. Sen avulla voit saada tarvittavat tiedot ja selventää, mitä ei ole tarpeeksi selkeä, kun käytät muita oligophrenopedagogisia menetelmiä. Suorita keskustelu valmiiksi suunnitellulla suunnitelmalla.

Tieteellisen tiedon kerääminen tutkijoille mahdollistaa kyseenalaistamisen. Kokouksen aikana vastaanottajat vastaavat kirjallisesti esitettyihin kysymyksiin.

Ei vähemmän arvokkaita materiaalitutkijoita tutkia älyllisten lasten valmistamia tuotteita. Tällaisiin tuotteisiin kuuluvat erilaiset käsityöt, piirrokset sekä kannettavat tietokoneet, joissa on testipapereita ja valmiit tehtävät yksittäisille tieteenaloille.

Seuraava menetelmä oligophrenopedagogy perustuu erilaisten psykologisen ja pedagogisen aineiston tutkimiseen. Nämä ovat lääketieteellisiä kortteja ja lasten henkilökohtaisia tiedostoja, niiden päiväkirjoja, luokkakirjoja, pedagogisia ominaisuuksia jne. Käyttämällä tätä menetelmää he saavat objektiivisia tietoja oppimisprosessin järjestämisen käytännöstä .

Tutkimuksessa on erityinen rooli kokeessa. Se on erityisesti järjestetty tarkastus työn vastaanotosta, menetelmästä tai sisällöstä. Tämän menetelmän tarkoituksena on määrittää pedagogisen pedagogisen vaikuttavuuden. Koe koostuu seuraavista vaiheista:

• Ongelman teoreettinen muotoilu, tavoitteen määrittely, tutkimuksen kohde ja kohde, ongelmien kehitys ja hypoteesien edistäminen;
• Tutkimusmenetelmien metodinen kehittäminen sekä menetelmät tulosten jatkokäsittelyyn;
• Kokeilun suorittaminen itsessään harjoitusten monimutkaisuuden, tehtävien sarjana jne .;
• Analyyttinen laadullinen ja kvantitatiivinen analyysi saatavilla olevista tiedoista, päätelmien laatiminen ja käytännön suositusten laatiminen.

Henkisesti viivästyneiden lasten kanssa työskentely

Tällainen erikoisuus on "oligophrenopedagogy". Sen saavat henkilöt, jotka edelleen kouluttavat ja kouluttavat kehitysvammaisten lasten. On kuitenkin pidettävä mielessä, että tällä alalla on useita erityispiirteitä. Tehtävä oligofrenopediagoga sisältää paitsi luokkia oppilaidensa kanssa hallitsemaan jotain koulun tietämyksen matkatavaroita. Tämä asiantuntija kouluttaa lasten taitoja, jotka ovat välttämättömiä itsenäiselle elämälle. Vain tämän tehtävän onnistumisen myötä vammaisella lapsella on mahdollisuus liittyä ympäröivän maailman saavutuksiin ja arvoihin.

Oligophrenopedagogy on työtä suunnattu paitsi lapsille, myös heidän vanhemmilleen, jotka tarvitsevat myös pätevän asiantuntijan neuvoja. Korvausopetuksen opettajan palkka on hieman korkeampi kuin säännöllisen koulunsa kollegani. Ja tämä on lyhyempi työpäivä. Lisäksi oligophrenopedagogue toimii pienillä lapsiryhmillä (8-12 henkilöä).

Opiskelija tavallisesti arvostaa opettajansa ystävällisyyttä ja rakastaa häntä. Kaikki eivät kuitenkaan voi työskennellä lasten kanssa, joilla on vähäinen äly. Tällaisella opettajalla pitäisi olla optimistinen asenne. Ilman tätä ehtoa, luokkien merkitys niille, jotka tarvitsevat erityistä apua, menetetään. Usko lapsiin ja inhimillisyys ovat edellytyksiä, joita ilman pedagogista menetelmää ei ole.

Todellinen asiantuntija pitäisi nähdä kustakin vammaisesta opiskelijasta ainutlaatuisen persoonallisuuden ja työskennellä hänen puolestaan. Kyllä, tämä toiminta liittyy merkittäviin emotionaalisiin ja joskus fyysisiin kuormiin. Kuitenkin, että lapsi vähitellen, askel askeleelta, saa aikaan uusia menestyksiä - tämä on todellinen ilo opettajalle.

työpaikka

Oligophrenopedagogists käsittelevät lasten erityistä puutarhoja ja kouluja älyllisille lapsille. Tällaisten asiantuntijoiden työpaikka on myös erilaista kuntoutusta sekä sosiaalisia keskuksia. Tämä ammatti on kysyntää eräissä yleissivistävissä kouluissa ja lääketieteellisissä laitoksissa, joissa kehitysvammaisten lapset ovat avoimia. Monissa suhteissa oligophrenopedagogist auttaa lapsen lääkäri-psykeurologia. Tämä pätee erityisesti lapsen psyyken patologian monimutkaiseen diagnosointiin.

Tärkeimmät ominaisuudet

Oligophrenopedagogue ei voi toimia ilman ystävällisyyttä ja rakkautta lapsille. Lisäksi tarvitsemme niin erikoistunutta huolellisuutta ja vastuuta, sitkeyttä, sekä kykyä iloita heidän osastoistaan, jopa vähäpätöisistä menestyksistä. Täsmällinen edellytys tällaiselle ammattikunnalle on halu hankkia uutta tietoa. Loppujen lopuksi tiede etenee jatkuvasti, ja opettajan pitäisi olla valmis oppimaan ja soveltamaan uutta teknologiaa ja tekniikoita, joita hän ehdotti. Uuden tiedon hankkimiseksi voit ottaa kursseja oligophrenopedagogista. Tämä parantaa nykyisiä tutkintoja ja oppii alan tutkijoiden uutta kehitystä.

Tietämyksen saaminen

Henkisesti viivästyneiden lasten kanssa työskentelevän opettajan on ymmärrettävä heidän loukkaustensa fysiologia, korjaavat menetelmät ja pystyttävä arvioimaan hänen tekemänsä työn tulokset. Ja tämän vuoksi on välttämätöntä siirtää asianmukainen koulutus oligophrenopedagogy. Tästä voit mennä Moskovan valtion pedagogiseen yliopistoon. Tässä yliopistossa on defektologian tiedekunta, koulutuksen asiantuntijoita tähän suuntaan. Koulutusprofiili on oligophrenopedagogy.

Moskovan kaupungin pedagoginen yliopisto kutsuu niitä, jotka haluavat vastaanottaa tämän ammatin. Potemkin. Koulutuksen oligofrenopedagogia erityispedagogiikan tiedekunnassa kaikki haluavat yhdistää elämänsä tämän vaikean ammatin kanssa. Toinen pääkaupunkiseudun yliopisto, joka harjoittaa pätevän henkilöstön koulutusta tällä alalla. Tämä Moskovan yliopiston humanistinen yliopisto. Sholokhov. Tässä oppilaitoksessa on defektologinen tiedekunta, joka kouluttaa asiantuntijoita kyseiseen suuntaan.

Voit hankkia oligophrenopedagoga-ammattin joissakin muissa venäläisten alueiden korkeakouluissa.