Esikoululaisten diagnoosi: menetelmät, testit (esimerkit)

Esikoululaisten testaaminen eri menetelmillä suoritetaan päiväkodeissa ja ennen koulun aloittamista. Esikoululaisten kokeet auttavat oppimaan lapsesta paljon hyödyllistä tietoa, joka tulevaisuudessa auttaa havaitsemaan puutteet koulutuksessa ja koulutuksessa. Psykologiset tekijät, jotka voivat estää lapsen pääsemästä normaalisti; Ominaisuuksiin, jotka sinun tulisi kiinnittää huomiota koulun ja jatkokoulutuksen yhteydessä.

Testaus tuli pakolliseksi useimmissa oppilaitoksissa. Koulutusprosessi muuttuu koko ajan, korjauksia tehdään, koulutussuunnitelma on monimutkainen tai yksinkertaistettu, koulut siirtyvät erityisiin koulutusmuotoihin. Kaikki tämä edellyttää lapsen ponnisteluja, kykyä sopeutua. Ja vanhemmat eivät aina pysty tarjoamaan lapsille pätevää apua tässä asiassa, vaikka vain siksi, että he eivät tiedä mitä auttaa. Tätä varten on olemassa kokeita esikoululaisille.

Tässä artikkelissa analysoidaan diagnoosityyppejä, joita kaikki nämä testit voivat kertoa lapsistamme, mitä erityistä huomiota on kiinnitettävä ja mitä neuvoja kuunnella.

Mikä on esikoululaisten diagnoosi?

Esiopetuksen diagnoosi, eri tyyppiset menetelmät ja ohjeet, jotka on otettu käyttöön kaikkialla, alkaen päiväkodeista. Ne edustavat eräänlaista testausta. Erilaiset tekniikat toimivat eri tavoin, mutta niillä on yhteinen ominaisuus. Kaikki ne auttavat vanhempia ja kasvattajia ymmärtämään lapsen tunne- ja psykologista tilaa, määrittämään valmiutensa kouluun tai päiväkotiin, tietämyksen tasoon, älykkyyttä ja paljon muuta.

Esimerkiksi jotkut testit saattavat osoittaa tulevasta opiskelijasta tiettyä altistusta tietyille aiheille. Sitten on järkevää antaa lapselle erityiskoulu, jossa painotetaan vieraita kieliä, matematiikkaa, kielitiede, tietojenkäsittely ja niin edelleen. Jos testaus osoittaa riittämättömän tiedon ja taitojen matkatavaroita, on aina mahdollista valmistautua etukäteen oppilaitoksen saapumiseen ja jostain syystä kiinni.

Myös testaus auttaa ymmärtämään ihmissuhteita, komplekseja, perheen ongelmia, erilaisia psykologisia poikkeamia normaalista, löytämään keinoja ongelman ratkaisemiseksi ja mikä on erityisen tärkeä syy rikkomuksen syyksi.

Alla on joitain erityisen suosittuja diagnostisia menetelmiä eri kohdealueille.

Psykologinen valmius kouluun

Esikoululaisten diagnoosi, koulunkäynnin tarkistusmenetelmät ovat erittäin tärkeä hetki oppilaitokselle pääsemiseksi. On huomattava, että kaikki lapset kehittyvät omalla tavallaan nopeutensa ja kiivautensa ansiosta. Jotkut vanhemmat uskovat, että mitä nopeammin lapsi siirtyy kouluun, nopeammin ja paremmin kehittyy. Muistamaan omaa kokemustaan ihmiset usein pahoittelevat, etteivät he menneet kouluun aiemmin vuoden tai jopa kahden, koska on tunne menetetyn ajan tunne. Tällainen kysymyslausunto ei kuitenkaan aina vastaa todellisuutta. Lapset eivät yksinkertaisesti ole valmiita kouluprosessiin. Koulutukseen pääsemisen yhteydessä tulee näkyä tiettyjä ominaisuuksia, joita ilman tutkimusta annetaan varsin vaikeaksi. Esimerkiksi sinnikkyys, uteliaisuus, kyky muistaa ja analysoida tulevia tietoja.

Koulutuksen valmiuden arvioimiseksi on olemassa diagnoosi esiopetusta lapsista. Seuraavia menetelmiä ehdotetaan:

• Kern-Yerasek-testi on laaja testi, joka vaikuttaa monien lasten kehittämisen näkökohtiin.
• "Dice hiiret" ja "Dorisuy käsittelee sateenvarjot" - testi auttaa määrittämään, miten käsien hieno moottoritaito kehitettiin.
• Sananlukujen tulkinta - auttaa näkemään ajattelun ja kyky selittää ilmiöitä omin sanoin.

Kognitiivisen pallon diagnoosi ja huomio

Oppimisprosessin kannalta on erittäin tärkeää tarkastella lastenhoidon astetta. Esikoululaisten diagnostiikka, hoidon määrittämismenetelmät ovat riittävän laaja-alaiset ja ulottuvuudet ovat laajalle levinneet pedagogisessa ympäristössä. Tämän aiheen eri sisältötehtävät ovat monta, ja ne ovat kaikki tehokkaita ja paljastavia.

Tarkkaavaisuuden määrittämiseksi käytetään seuraavia 5 vuoden lapsia koskevia testejä: "Etsi ja poista", "Korjauskoe", "Kolmiot". Ensimmäisessä testissä lapselle annetaan arkki, johon on piirretty erilaisia geometrisia kuvioita. Tietyn ajan tietyntyyppiset kuvat on tarpeen ylittää erityisellä tavalla. Istunnon lopussa kokonaismäärä lasketaan kaavalla:

• S = (0,5N - 2,8 n): t, missä
  
  S on lopputulos, eli lapsen varovainen ja alttiuskerroin,
  N - tarkasteltujen lukujen määrä,
  N on virheiden määrä,
  T - työn aika.

Sivulla "Korjausprosessit" on painettu kirjain. Lapsen tulisi ylittää kolme nimeämää opettajaa jokaisella rivillä.

"Kolmio" edellyttää, että esikoululaiset piirtävät tietyntyyppisen tämän kuvion jokaiselle riville. Psykologi kirjaa virheet ja työajan, jonka perusteella hän ilmoittaa tuloksesta.

Tällaisiin kokeisiin sisältyy esikoululaisten solujen solujen graafinen sanelu. Lapsi määrää piirtorivejä ja kuvioita, jotka sijaitsevat erikseen opettajan asettamassa kuvassa.

Matemaattisen kehityksen diagnostiikka

Matematiikka koululaiselle ei ole vain kurinalaisuus. Kehittynyt matemaattinen ajattelutapa antaa lapselle mahdollisuuden analysoida saapuvat tiedot, absorboida sen paljon nopeammin ja soveltaa sitä myös käytännössä. Siksi esikoululaisten diagnoosi, jonka matemaattisen kehityksen menetelmät ovat olennainen osa, toteutetaan väistämättä eri koulutustason oppilaitoksissa.

Peli-diagnostiikassa erotetaan esimerkiksi "Etsi sama", "Kerää helmet", "Kerää kuva". Tässä vaiheessa on tärkeää selvittää, kuinka paljon lapsi pystyy muodostamaan yleisen kuvan eri palasista, löytämään esineiden samankaltaisuuden värin, koon ja geometristen muotojen mukaan.

Esikoululaisten tunnepohjan diagnoosi: menetelmät

Vakaa emotionaalinen ja psykologinen tila on tae tuottavasta oppimisesta, nopeasta kehityksestä tuntemattomassa ympäristössä, kyvystä itsenäisyyteen ja sosiaalisten siteiden rakentamiseen. Kouluopetuksessa tai lastentarhassa lapsi hankkii tietämystä ympäröivästä maailmasta tietyn tieteenalan opiskelussa, mutta myös oppii tunnistamaan oman persoonansa, asemaansa yhteiskunnassa ja ottamaan yhteyttä ihmisiin (vertaisryhmät ja opettajat).

Esiopetuksen tunnepohjan diagnoosi on melko monipuolinen. Heidän tavoitteenaan on selvittää lapsen omavaraisuus ympäröivässä maailmassa ja yhteiskunnassa samoin kuin löytää keinoja mahdollisten kompleksien ja epäonnistumisten korjaamiseksi. Nuorten esikoululaisten diagnoosi suoritetaan seuraavilla tavoilla:

• Rooli - lapsi kutsutaan hyväksymään ja menettämään tietty rooli (eläin, perheenjäsenet, elottomat esineet, sadunhahmot).
• Psyko-gynekologiset pelit - tällaisten pelien prosessissa lapset muodostavat oman nimensä ja luonteenpiirteensä, itsensä tuntemisen kyvyn.
• Viestintäpelit - nämä pelit auttavat lapsia oppimaan ilmaisemaan suhtautumistaan ympäröivään ihmiseen, ilmaisemaan omia mielipiteitään ja tarpeitaan, tarjoamaan tukea ja ottamaan yhteyttä ympäröivään yhteiskuntaan.

Äly ja henkinen kehitys

Esikoululaisten diagnoosi voi tapahtua monin tavoin ja testaamalla. Jotkut liittyvät yksinomaan kykyyn keskittyä, toiset kuvastavat mielikuvituksen ja mielikuvituksen vapautta, toiset osoittavat kykyä verrata ja niin edelleen. Vanhempien esikoululaisten diagnosointiin käytettävät menetelmät on suunniteltu ennen kaikkea osoittamaan lapsen valmiuksia kouluun pääsemiseen ja myös poistamaan mahdollisimman nopeasti koulutuksen ja ymmärryksen ympäri hänen ympärillään. Ennen esiopetusta lastentarhasta seuraavia luokkia pidetään usein:

• "Veistos" . Tämä testi osoittaa, kuinka hyvin kehittynyt lapsi on visuaalisesti vaikuttavaa, visuaalista kuvitusta, verbaalilogiikkaa. Tehtävänä on, että lapselle tarjotaan veistos muovailua varten 5-10 minuutin ajan. Tuloksen kohdalla on 0 - 10 pistettä:
  0-1 - vastaavasti, jos lapsi ei voinut ajatella mitä hän veisi tehtäviensä ajaksi;
  2-3 pistettä näytetään yksinkertaisimmista muodoista (pallo, kuutio, baari ja niin edelleen);
  4-5 pistettä - yksinkertainen käsityönä tehty artikkeli pienellä yksityiskohdalla;
  6-7 pistettä - epätavallinen taideteos, mutta ilman paljon fantasiaa;
  8-9 - veistos on alkuperäinen, jossa on riittävä määrä sirpaleita, mutta ei täysin kehitetty;
  10 pistettä - kaikki edellä mainitut ehdot täyttyvät.
• "Opi muotoja . " Tämä tekniikka heijastaa muistin tyypin kehitystä tunnustamisesta. Tämä laji kehittyy aikaisintaan, ja se on vastuussa tietämyksen lisäämiseen ja tallentamiseen.

Ihmissuhteet

Yksikään henkilö ei voi muodostua eristyksissä. Henkilölle sosiaalinen ympäristö on tärkeä asia, ja jopa pienen henkilön kannalta - vielä enemmän. Kasvun prosessissa lapset ottavat yhteyttä vanhempiin, sukulaisiin, ikäihmisiin, ikääntyneisiin ja nuorempiin lapsiin, opettajiin, valmentajiin ja niin edelleen. Kaikki nämä suhteet vaikuttavat persoonallisuuden ja sen ominaisuuksien muodostumiseen. Lapsen tulevaisuus riippuu suoraan hänen yhteiskunnastaan ja ympäristöstään. Jotta voidaan määritellä, kuinka suotuisat ovat suhdetoiminta, on erityisiä testejä 5-vuotiaille lapsille.

Yksi kuuluisimmista ja usein käytetyistä on Bellakin Lasten Apperceptive -testi. Tämän tutkimuksen avulla on mahdollista tunnistaa lapsen johtavat motiivit ja tarpeet, miten lapsi tuntee ja viittaa vanhempaansa (mukaan lukien pari), suhteiden ominaispiirteisiin muiden ihmisten kanssa, tunnistaa sisäiset konfliktit, määrittävät suojaavien psykologisten mekanismien, Fobiat, mielenterveyden häiriöt, auttavat selviytymään kielteisistä seurauksistaan.

A. L. Wenger: osallistuminen koululaisten kehityksen diagnosointiin

Leonid Abramovich Wenger on eräs Venäjän ja Neuvostoliiton psykologeista, jotka ovat omistaneet elämästään tutkia esikoululaisten psykologista kehitystä. Useimmat nykyaikaiset testit viittaavat jossain määrin AL Wengerin jo tekemään työhön. Tutkijatohtori tutkii ympäröivän maailman käsityksen ja pikkulasten aistien kasvatuksen erityispiirteitä. Näiden tietojen pohjalta hän loi ensimmäisenä tapana diagnosoida esikouluikäisten lasten kehitystä. Tutkimuksensa pohjalta luotiin ohjelmia "Kehitys" ja "Lahjallinen lapsi".

Näitä tekniikoita käytetään koko Venäjän päiväkodeissa. He osallistuvat lasten koulutukseen ja käyttävät itsenäisesti erilaisia järjestelmiä, suunnitelmia ja piirustuksia. Tuloksena on erityisten kuvamateriaalien muodostuminen.

Yksi hänen testiensa eniten käytetyistä piirustuksista on piirustus. Esikoululaisten kykyjen diagnoosi määräytyy henkilön tekemien piirustusten, olemassa olevien ja kuvitteellisten eläinten piirteiden sekä perheen dynaamisten kuvien perusteella. Piirustusten mukaan on mahdollista määrittää lapsen maailmankuvan vastaavuus todelliseen ikäyn, paljastaa yhteiskunnalliset roolit ja hallitsevat persoonallisuudet ympäristöstä ja perheestä, tunnistaa vakavat mielenterveyden häiriöt, masennus, pelot ja niin edelleen.

Puheen kehittymisen diagnoosi esikouluissa

Esikoululaisten puheen diagnosointi on tärkeä hetki jokaiselle lapselle, mikä määrää hänen pääsynsä oppilaitoksiin ja kykyä kommunikoida tuottavasti maailman kanssa. Kuinka hyvin hän hallitsee kykyä jäsentää ajatuksiaan ja ymmärtää puheen, riippuu siitä, kuinka oikeat ihmiset hänen ympärillään (opettajat mukaan lukien) ymmärtävät sen, ja kuinka hyvin tietoa on oppinut ulkopuolelta.

Jos esikouluikäisten lasten solujen graafinen sanelu heijastaa sitä, kuinka kehittynyt hoito ja keskittyminen lapsiin, niin suullisen puheen diagnoosi vaatii omia menetelmiä, enimmäkseen verbaalisia.

Eri ikäryhmiä käytetään eri tavoin, mikä on varsin luonnollista. Aikuisten kasvatuksen eri vaiheissa lapsen on hallittava kaikki uudet kyvyt, testattava palkka on nostettava ikään liittyvien vaatimusten mukaisesti.

Kolmen ja kuuden vuoden ikäisiä ikäryhmiä käyttävät siis tekniikka "sanavaraston liikkuvuus". Tämä tekniikka sisältää noin kuusi erilaisten ohjeiden tehtäviä ja heijastaa sanaston äänenvoimakkuutta. Lisäksi se osoittaa, kuinka paljon lapsi voi käyttää tuttuja sanastoja jokapäiväisessä elämässä ja erilaisissa tilanteissa, jotka edellyttävät välittömiä reaktioita.

Iäkkäässä ikäryhmässä käytetään monimutkaisempia testejä, jotka osoittavat puheen kehityksen tason, yhdistysten tuottavuuden, kyvyn ymmärtää tilanteita visuaalisen ja kuuloisen käsityksen perusteella. Näihin kokeisiin sisältyy Ebbinghausin menetelmä. Tämän testimenetelmän tehtävissä on esimerkiksi "Lisää puuttuvat sanat", "Järjestä pisteitä ja pilkkuja", jäljitellä kuunnettua tekstifragmenttia, jäljentää lukemateriaalia, laatia lauseita tietystä sanajoukosta, kuvailla, mitä dynaamisissa kuvissa tapahtuu, lauseiden eri syntaktisten muotojen suhdetta kuvauksiin , Heijastaen niiden merkitystä ja niin edelleen.

Ammatillinen itsemääräämisoikeus

Nykyaikaisissa päiväkodeissa ja kouluissa ammatilliset testaukset tehdään viidestä kahdeksaan vuoteen. Testauksen tarvetta käsitellään säännöllisesti. Tekniikoilla on kannattajiaan ja tietenkin vastustajiaan. Tämä testaus otettiin kuitenkin käyttöön syystä.

Nykyaikainen koulutusmalli yrittää yhä tehdä koulutusohjelman kompakti ja erittäin erikoistunut. Vähemmän ja vähemmän artikkeleita tulee pakollisiksi, ne yhä muuttuvat valittavien ja ylimääräisten luokkien asemaan. Siksi ammattitaitoinen itsemäärääminen niin nuorena, monien koulutusympäristön asiantuntijoiden mukaan, on kohtuullinen rahan ja ajan säästö. Erikoistuneet testit auttavat sinua löytämään erityisen merkittäviä luonteen ja mentaliteetin näkökohtia, harrastuksia, tapoja, aktiviteetteja, jotka tuovat miellyttävimpiä tuntemuksia ja auttavat valitsemaan tulevaan ammattiin vastaanotettujen tietojen perusteella.

Joskus lapsi ei voi päättää omasta kiinnostuksestaan ja toivostaan, tässä tapauksessa tällainen testi voi kertoa hänelle, mitä hän voi tehdä vapaa-ajallaan, mitä piirejä tai koulutuksia ilmoittautua, mitä oppiaineita opiskella tutorilla lisäkursseilla. Mutta rajoittaa esikoululainen tulokset testin ei pitäisi olla. Riippumatta siitä, miten hyväksytty koulutusjärjestelmä muuttuu, persoonallisuuden muodostumisen kehittäminen edellyttää kattavaa ja täysipainoista. Tällainen testi voi auttaa määrittämään elintärkeät harrastukset, mutta ei varmasti saa pienentää pienen henkilön harmonisen kehityksen edellyttämää tietoa.