Esiopetus: järjestelmä, instituutio

Esiopetus oikeus jokaisen lapsen, joka on toteutettu asianomaisten oppilaitosten, voidaan kuitenkin toteuttaa vanhempien omasta elinoloja.

Tilastot osoittavat, että noin kolmannes Venäjän perheet eivät pysty nostamaan lapsen valtion valmistelevien instituutioiden. Siksi esiopetusta maassamme toimii yhtenä painopisteenä on nuorisopolitiikkaa.

Historian esiopetuksen järjestelmä Venäjällä

Seuraavissa Euroopan maissa myöhään 19th century kotimaan tilat alkoi ilmestyä valmistelevia oppilaitoksiin. Ensimmäinen vapaa lastentarha maamme perustettiin vuonna 1866 Pietarissa. Samalla alkoi ilmestyä yksityisten oppilaitosten lapsille älymystön.

Vuoden ensimmäisellä puoliskolla 20. vuosisadalla, koulutusohjelmaa ja esiopetusta Venäjällä oli jo varsin pitkälle kehittynyttä. Pääsy avattiin yleisölle koko massa maksettu ja vapaa valmistelevia laitokset. Maa on jatkuvasti toiminut useita päiväkoteja, jonka järjestäminen oli lähellä nykyistä tasoa.

Esiopetusta neuvostoaikana

Ensimmäinen ohjelma, jonka mukaan oli työskennellä kaikki valtion päiväkodeissa hyväksyttiin vuonna 1934, ja on sittemmin 1938 määritellyt päätehtävät tällaisten laitosten muodostunut rakenne toimielinten dokumentoitu postuloi päiväkodit toimivat, ohjausta opettajien käyttöön.

40s viime vuosisadan, varhaiskasvatus on saavuttanut ennennäkemättömän kyseiselle aikajänteellä. Pääsy ilmaista koulutusta saanut yli kaksi miljoonaa lasta eri puolilla maata.

Vuonna 1959, jolla on täysin uusi esiopetuksen opetuksen muodossa päiväkodit. Nämä vanhemmat voivat lähettää omia vuotiaille lapsille 2-7 vuotta, mikä siirrettiin ongelma harteille julkisen koulutuksen opettajien ja vapauttaa vapaa aikaa harjoitella työtä.

Kokonaisvaltainen uudistus koulutusjärjestelmän, joka toteutettiin maassamme vuosina 80-luvun lopulla ja 90-luvun puolivälissä viime vuosisadan johtanut muodostumista "käsite varhaiskasvatuksen." Asiakirja sisältää useita perusperiaatteita, jotka olivat seurata opettajien lasten kasvatukseen:

1. Humanization - kehittäminen kovan työn kunnioittaminen toisten oikeuksia, rakkaus perhe ja ulkomaailmaan.
2. Persoonallisuuden kehitys - vahvistaminen fyysisen ja henkisen terveyden lapsen, auttaa ymmärtämään perusasiat ajattelun ja työn.
3. Yksilöllinen ja ero koulutuksen - kehittämiseen taipumuksia lapsen, lapsi koulutus perustuu heidän henkilökohtaiset etunsa, ja kykyjä.
4. Deideologization - Disclosure inhimillisten arvojen hylkääminen tietyn ideologian toteuttamiseen koulutusohjelmiin.

talousarvio laitokset

Talousarvion tunnustamilla voittoa suuntautumiseen asetuksen mukainen viranomaisten, paikallisen itsehallinnon elimet tarjota palveluja yleisölle varhaiskasvatuksessa. Omaisuus näiden laitosten kuuluvat valtiolle oikealla, mutta luottaa hallinnassa hävittämisestä opetusviranomaisten.

Rahoitettu julkinen päiväkodeissa talousarviosta vuonna avustuksina. Tällaisia järjestöjä ei ole kielletty tekemästä liiketoimintaa, jos saat tuloja pyritään saavuttamaan tavoitteet, joita varten luotiin toimielin.

itsenäisiä laitoksia

Esiopetukseen järjestelmä ehdottaa mahdollisuutta organisaation sellaisia riippumattomia toimielimiä. Tähän ryhmään kuuluvat laitokset aihealueittain Venäjän federaation tarjonnan koulutuspalvelut.

Rahoitus autonomisten päiväkoteihin kustannuksella omien varojen perustaja, tukien tai avustusten. Julkisia palveluja voidaan tarjota täällä maksettu ja maksuton. Omaisuutta itsenäisiä laitoksia osoitetaan johdon ja uskottu riippumaton johto.

Tehtävät modernin esikoulu oppilaitosten

Nyt jakaa mainitut tehtävät toimivuuteen esiopetuksen organisaatiot:

• mielenterveyden edistämiseen ja lasten fyysisen terveyden suojelu elämän oppilaiden
• sosiaalisen ja henkilökohtaisen kasvun, kehityksen puheen kykyjä, tyytyväisyys ja esteettiset tarpeet ;
• Lasten koulutus riippuen iästä, kehitystä rakkauden kohti maailmaa, kunnioittamaan ja muiden oikeuksia;
• vuorovaikutus vanhempien ohjausta ja neuvontaa nuorille perheille.

Opettaja esiopetuksen

Päätehtävä opettaja - kehittää erottuva yksilön persoonallisuutta lapsen, paljastaminen perustan käsitys maailmasta, muodostumista arvojen suhteessa luontoon ja yhteiskuntaan.

Opettaja esiopetukseen tulisi olla seuraavat ominaisuudet:

• kehittäminen ajattelua, pitkäaikainen ja RAM;
• korkea emotionaalista vakautta, objektiivisuus luokitukset, tahdikkaasti ja moraalia;
• empatiaa ympäristölle vaatimuksiin;
• saatavuus luovuuteen;
• kyky vaihtaa nopeasti huomiota;
• ystävällisyys, suvaitsevaisuus, oikeudenmukaisuus, aloitteesta.

Erityyppisiä moderneja esikoulu

Koska on tarpeen työskennellä eri ikäryhmien ja kohdentamisen, henkilökohtainen opetuksen lapset, on seuraavanlaisia esikoulu oppilaitokset:

1. Perinteiset päiväkoti - toteuttaa yhteisiä koulutusohjelmia ja lasten koulutusta.
2. Päiväkodin lasten varhaisesta iästä - valmistelee vuotiaille oppilaille 2 kuukaudesta 3 vuoteen. Vastuussa luomaan optimaaliset olosuhteet, jotka edistävät varhaista sosialisointi ja mukauttaminen lasten maailmaan.
3. Päiväkodin lapsille vanhempia, kouluikää - toteuttamaan perus koulutusohjelmaa ja harjoittaa myös lasten opettamiseen ikä 5-7 vuotta erityisryhmissä, jotka on varustettu yhtäläiset mahdollisuudet tulevaisuuden menestystä koulussa.
4. Päiväkodit talteenotto ja valvonta - toteutuvat paitsi esiopetuksen ohjelma, mutta myös suorittaa ennaltaehkäiseviä, terveys- ja puhtaanapito työtä.
5. Kompensoidaan instituutiot - painotus suoritetaan pätevän korjauksen henkinen ja fyysinen vamma opiskelijoille.
6. Lastentarhassa prioriteetti tietyn toiminnan - lisäksi yleissivistys, opettajat tavata koulutus, henkilökohtaiset, sosiaaliset, esteettiset ja taiteelliset tarpeiden vauva.

lopuksi

Huolimatta suhteellisen hyvin kehittynyt järjestelmä kouluikäisten oppilaitosten on vielä ongelmia maassamme edelleen parantamisen opetushenkilöstön, muodostumista henkilökohtaiset ominaisuudet opettajien perusteella humanistinen psykologia.

Full Disclosure pedagogisen potentiaalin, osaamista parantavia kasvattajien, itseopiskelua, modernisointi ja kehittäminen lasten koulutuslaitosten Järjestelmän - kaikki tämä on yksi kiireellisimmistä ongelmista varhaiskasvatuksessa.