Miten on viikon historian koulussa?

Tänään historia opettajat käyttävät erilaisia tekniikoita huomattavasti tehostaa oppimisprosessia. Erityisesti laajalti käytetty erilaisia oppimäärään työssä. Yksi niistä on historian viikolla. Koulussa jälkeen tunnin työ on toiminta, jota harjoitetaan opiskelijoiden perustuu omien toiveiden ja omavaraisuutta. Sen tavoitteena on tieto nykyisen ja menneisyyden. Suunnattu tätä toimintaa opettajan ja se edistää syventää opiskelijoiden tietoa aiheesta.

Viikko kouluhistoria. tehtävät

Tämä muoto oppimäärään työ vahvistaa lasten kiinnostus historiaan yleensä maan ja kotimaassaan erityisesti ymmärtäminen lait ja niiden yhteys nykyaikaa. Aikana liiketoiminnan kehittämiseen kognitiivinen kiinnostusta, uteliaisuutta opiskelijat. Samalla se yhdistää eri komponentit työn parhaiten vastaavat valmiustaso opiskelijoiden ja pedagogisten aikomukset opettaja.

Viikko kouluhistoria. suunnitelma

Onnistumisen operaation tarvittavan koulutuksen. Miten järjestetään viikon historian koulussa? Työsuunnitelma on olennainen osa tätä muotoa ajan toiminta. Ensinnäkin meidän pitäisi määritellä tavoitteet, tavoitteet ja sisältö tunneilla oppilaat toimintaa. On myös tarpeen nimittää opettaja, jonka johdolla pidetään viikon historian koulussa. Tapahtumia on selkeästi organisoitunut, koko prosessi työllisyyteen - selkeä. Making suunnitelma, määrittelee pään muotoon, jossa työ voidaan aloittaa teemoja. Määritettynä aikaa ja jaetaan osallistujille. Opettajan tulisi ottaa huomioon työolojen koulun opiskelijoiden etua ja niiden ominaisuuksia. Suunnittelemalla mukana ja opiskelijat itse, ottaen huomioon niiden ehdotukset.

Task Manager

Toimintaa opettajan olisi suoritettava useaan suuntaan. Erityisesti opettaja määrittää sisällön koko työ on suunnattu opiskelijoille. Johtaja avustaa opiskelijoiden ja neuvoo heitä prosessissa, koordinoi niiden toimintaa. Yhdessä lasten he opiskelivat tunnistettu historialliset tiedot, kerätyn materiaalin rakenne, jota myöhemmin käytetään luokkahuoneessa. Näihin kysymyksiin vaatii melko tiivis vuorovaikutus ja yhteistyö opiskelijoiden ja opettajan, opettajan kykyä kiinnostaa ja innostaa lapsia.

Työmuotoihin

Avajaisviikolle historian koulu vaatii opettajalta yleisen pedagogisen, suunnitelmallista ja yleinen teoreettisella tasolla. Tässä työssä opettaja voi tehdä aloitteen, luovaa ja organisointikykyä. "Pyöreän pöydän", konferensseja, peli näytelmiä, seinä sanomalehti kysymys - tämä ei ole täydellinen lista työmuotoihin, jotka voivat sisältää viikossa koulun historiassa. Skenaarioita tietokilpailuja, kilpailuja, pelit ovat räätälöityjä aktiivisuutta ja lasten kyvyt. Esimerkiksi voit viettää pelin asetukset "Matka keskiajalla" kuudennelle luokalla oppilaat, lukiolaiset mielenkiintoista henkinen peli, sovitettu esillä, esimerkiksi "Mitä? Missä? Milloin?" Työmuotoihin voi olla hyvin erilainen: historiallinen ja kirjallisuuden keskustelua eri aiheista, kuten vaimoja The Decemberists, kohtalo Venäjän runoilijoiden taustalla historiallisten tapahtumien. Viikko kouluhistoria myös avoimet luokat (oppituntia konferenssi, esimerkiksi). Käytännön merkitys syventää opiskelijoiden vaellus, retkeily museoissa, vierailevat monumentteja ja muistomerkkejä.

Miten voit soveltaa tätä tietoa?

Aikana viikon kouluhistoria opiskelijoille annetaan erilaisia tehtäviä. Yksi näistä on kysymys seinän sanomalehtiä. Mukaisesti tiedon taso ja annetaan teema. Esimerkiksi yksi luokka kirja "antiikin historia", toinen - keräämällä materiaalia keskiajalla. Hyvä idea järjestää kilpailun seinän sanomalehtiä. Kun tietokone ja tulostin voi auttaa vapauttamaan tämän julkaisun tietyn painos. On mahdollista julkaista muistiinpanoja opiskelijoita, ristisanatehtäviä, palapelejä, kuvia, runoja tietystä aiheesta. Lisäksi lapset voivat ilmaista mielipiteensä tämän tai tuon tapahtuman vaikutelmia vastaanottamiensa retkistä. Tämän seurauksena kysymys koulun sanomalehden voi tulla pysyvä harrastus, joka kiinnostaa sekä opettajille että opiskelijoille.

johtopäätös

Emme voi sanoa, että viikon historiassa koulun on uusi muoto oppimäärään työssä. On kuitenkin suuri pedagogista arvoa. Nykyään on olemassa monia opetusmateriaalin, mutta ohjaava opettaja pitäisi pystyä löytämään tasapaino - älä ota sitä kaikkea kerralla. Sinun täytyy hillitysti arvioimaan mahdollisuuksia, kyvyt, tieto, toiminta, kuten omia, kuin lapsille. Ensi silmäyksellä, jolla historiallinen viikko tuntuu erittäin mielenkiintoinen työ. Mutta opettaja ei pidä unohtaa, että joka päivä ja tunti tässä tapauksessa olisi selkeästi organisoitunut. Vasta sitten valloittaa lapsille. Työsuunnitelma pitäisi heijastaa vain sitä, mitä voidaan tehdä ja tuoda loogiseen johtopäätökseen. Muuten, lapsilla on epäuskoa todellisuus suunnitellun työn, voi menettää kiinnostuksensa sitä. Lisäksi emme saa unohtaa, että viikon historiassa koulun, läsnäolosta huolimatta jonkinlainen pelitoimintaa ei ole hauskaa pitkällä aikavälillä. Kaikki toiminnot on suoraan liity varsinaiseen ohjelmaan kurssin aiheesta.