Ominaisuudet oppilaan kanssa huonosta käytöksestä. Säännöt laatia eritelmät opiskelija

Tiedätkö mitä ominaisuuksia? Tämä on asiakirja, joka osoittaa henkilöllisyyttä, jolle se on tehty. Tässä tarkoituksessa ominaisuudet voivat olla hyvin erilaisia. Henkilökohtaiset ominaisuudet alkavat kuvaamaan ollessa koulussa. Lisäksi niiden on ilmoittautua yliopistoon ja otti armeijan rekisteröintiä, työllisyys, ja monissa muissa tapauksissa. Siksi joka kirjoitti tällaista asiakirjaa, pitäisi tehdä pätevästi ja objektiivisesti. Joskus tämä riippuu lisätutkimuksia ja ura mies.

tehtävät opettajien

Työtä opettaja ei voi korostaa liikaa. Hartioilleen lepää paljon vastuuta. Joukossa - paitsi täytäntöönpanon päätehtävät opettaja, laakerin tiedon massoja, mutta myös valtavasti saateartikkeli työtä suunnittelusta, tarkkailun muistikirjat, kirjaaminen ja koulutus suunnitelmallista työtä.

Paitsi tätä, opettajat ovat ominaisuuksiltaan opiskelijoiden. Kirjoittaminen tällainen asiakirja on keskeinen ja tärkeä osa työtä. Lisäksi tehdä tällainen asiakirja ei ole niin helppoa kuin miltä se saattaa vaikuttaa ensi silmäyksellä. Se seikka, että kaikki tiedot, jotka sisältyvät ominaisuus, todenmukainen ja salaa. On tärkeää, että joku lukee tätä asiakirjaa oli kattavaa kuvaa opiskelijan persoonallisuutta. Johtuen julkisuus kirjoitettu kaikki tiedot luonnehdinta on kuljetettava toimivaltaisen kieltä.

Miksi tarvitsemme tällaista asiakirjaa, ja miten kirjoittaa sitä? Nämä kysymykset koskevat monet kasvattajat, varsinkin aloittelijoille. artikkeli ja on tarkoitettu heille.

Tarve asiakirjan

Useimmiten se on erityispiirre on oppilas luokanopettaja. Nämä asiakirjat ovat tarpeen, kun lapset siirtyminen toiseen luokkaan tai kouluun. Joskus opettaja on heidän on-demand hallintaan oppilaitoksessa.

Esimerkiksi ominaisuus oppilaan välillä luokanopettaja on lopussa neljännen luokan koulussa. Tällöin asiakirja heijastaa omituisuuksia lapsen persoonallisuutta, on tarpeen säätää opettaja, opettaa vanhemmille lapsille. Tarpeen mukaan ominaisuuksien päätyttyä yhdeksännen luokan oppilaat. Ilman kyseistä asiakirjaa ei voi mennä yliopistoon tai ammattikoulussa. Ominaisuus yhdestoista luokalla opiskelija muodostavat valitsemaansa yliopistossa.

Luovuuden merkitys

Johtuen siitä, että opettajat usein kirjoittamaan ominaisuuksien, sanoitukset usein saada malli, joka sisältää yleistä tietoa, ei tarjoa täydellistä kuvaa yksilön. Joskus se on negatiivinen vaikutus oppijan sekä sen suhde uuden opettajan. Siksi opiskelijan ominaisuus on vastattava niin tarkasti kuin hänen luonnetta ja persoonallisuutta ja psyykkisiä ominaisuuksia. Tässä suhteessa, valmistuksessa tärkeä asiakirja tarpeen arvioida objektiivisesti opiskelijalle, välttäen bias.

Oikeat ja hyvin kirjoitettu ominaisuus on suuri apu opettajille, jotka edistävät oppilaiden oppimista. Se auttaa opettajaa nopeasti tunnistaa tyypin persoonallisuus, sen ominaisuudet ja piirteet tunnistamaan kykyjä ja lapsen tarpeet.

Mitkä ovat vaatimukset luonnehdinta?

Asiakirjassa kuvastaa pääpiirteet persoonallisuuden opiskelijan pitäisi paitsi helppo lukea myös rakenne suunnitellaan tietyn mallin. Lisäksi tiedot esitetään ominainen tapa, lukea se ihminen voisi laatia kattavan kuvan yksilön ja psykologisten ominaisuuksien lapsen.

On muistettava, että sukunimi, etunimi ja osoite sekä yhteystiedot opiskelija kirjoittaa ilman lyhenteitä. Asiakirjassa on ilmoitettava pätevyys osaamisesta opiskelijalle.

Muodostavat psykologiset ja pedagogiset ominaisuudet, käyttäen sisältämät tiedot opiskelijan kortilla. Tämä antaa meille mahdollisuuden antaa puolueettoman arvion opiskelijan kykyä mittakaavassa kehittämä asiantuntijat jonka avulla kuvaus esittää merkki lapsen ja tarjoaa tietoa hänen käyttäytymisensä ja osaamistaso.

rakenne Ominaisuudet

Ensimmäisen kohdan kuvaavassa asiakirjassa henkilökohtainen opiskelija laatua, sisältää nimensä, osoitteensa ja ikä. Seuraavassa kuvataan terveydentilasta opiskelijan ja fyysisen kehityksen. Se osoittaa myös, onko lapsella on krooninen sairaus, mikä on sen koko ja paino, ja täyttävätkö ne ikään normi.

Kolmas kohta koskee ominaisuuksia nämä ehdot, jotka ovat käytettävissä opiskelijan perheessä. Se kuvaa kotitalouksien määrä ja taso materiaalinen hyvinvointi. On tarpeen kuvata ja psykologiset ilmapiiri, joka vallitsee lapsen perheen. Luonnehdinta olisi ovat ikä, työpaikka ja ammatti vanhempien sekä heidän yhteystietonsa.

Jos opettaja on ominaista peruskoulun opiskelija, niin hänen seuraava kohta heijastaa tietoa luokassa. Tämä on määrä poikia ja tyttöjä, jotka tutkivat lapsen kanssa. Lisäksi luokan antaa yleinen kuvaus organisaation toimintaa ja tuloksia.

Seuraavaksi opettaja tulee kuvata henkilökohtaisista ominaisuuksista osastolla. Voit tehdä tämän, se määrittää paikka, että lapsi vie luokassa, hänen arvosanat, kuria, ja muut ominaisuudet. Asiakirjassa on täsmennettävä, ja läsnäolo läheisiä ystäviä, ikäisensä, taso etiikan ja moraalin koulupoikana, hänen visionsa perusarvojen (omatunto, pettämistä, rehellisyyttä, ja niin edelleen. D.), Sekä asennetta työhön. Muista kuvata piiriin lapsen etu ja vierailunsa osio tai ympyrän.

Ominaiskerrointen opiskelijoiden tulisi heijastaa asenteita oppimista. Onko lapsellasi tiedonjano, mitä asioita hän on eniten kiinnostunut. edellyttää myös kuvaus tyypistä opiskelijan ajattelun, hänen psykologiset ominaisuudet, kehityksen taso muistia ja läsnäolo uteliaisuutta. Samassa kohdassa, opettajan tulisi korostaa niitä ominaisuuksia, jotka on kehitetty lapsen hyvin, ja ne, joihin on vielä työtä.

Seuraava on kuvaus tunnusomaisen tyypin luonne luontainen oppija. Täällä, opettaja osoittaa mieliala, joka vallitsee lapsi koulussa, taso altistumistaan tunteita ja näkymät niiden ilmenemismuotoja. Samassa kohdassa arvioi opiskelija volitional ominaisuuksia (rohkeutta, päättäväisyyttä ja sitoutumista).

Kaikki annetun tiedon on yhteenveto viimeisessä kappaleessa. Täällä, opettaja tekee johtopäätöksiä oppilaan kehitykseen iän normien, sekä antaa neuvoja ne kohteet, jotka vaativat tulevien opettajien ja vanhempien huomiota.

Ominaisuus on opiskelijan luokka 1

Opettajien, nuoremmat opiskelijat muodostavat kuvaavan dokumentin persoonallisuus lasten useammin kuin heidän kollegansa väliportaan johdon. Tämä tilaus olemassa siirtyminen opiskelijoiden peruskoulusta seuraavalle luokalle, ja muissa tapauksissa.

Ominaisuus opiskelijalle huonosta käytöksestä vaaditaan sen käyttöönotolla sisäisen kirjanpidon. Tällöin lapsi on tiukassa valvonnassa opetuksen. Ominaisuus opiskelijalle huonosta käytöksestä ja heikon tuloksen tehdään PMPC komissio.

Esityksessä tämän asiakirjan kaikki tuotteet valmistettu noudattaen edellä kuvattu rakenne. Tunnusomaista oppilas huonoon käyttäytymiseen ja huono koulumenestys usein ilmaisee heikkoa itseorganisoitumisesta ja läsnäolo väärän lähestymistavan opetuksen yhteydessä. Lisäksi asiakirjassa pitäisi heijastaa haluttomuutta lapsen säännöllisesti tehdä läksyjä. Kyllä, ja valmiita oppitunteja, todennäköisesti, ne tehdään kiireessä, ilman analyysin tutkittavan materiaalin.

Ominaisuus opiskelijalle alisuoriutuvan pitäisi heijastaa haluttomuutta lapsen työskennellä systematization hankitun tiedon. Tällainen opiskelija ei yleensä pysty muodostamaan välillä uutta ja vanhaa materiaalia. Pikemminkin se on tästä syystä tieto on hajanaista ja epäsystemaattinen. Lisäksi opettajat ovat hyvin tunnettuja ja että lasten heikon tuloksen paitsi välinpitämätön luokassa, mutta eroavat huono käytös. Kaikki tämä on vahvistettu lukuisissa tutkimuksissa psykologien joka tarkkaili vaikeasta oppilaiden luokassa, puhuminen vanhempiensa kanssa, ja niin edelleen. D.

Ominaisuus oppilas heikon tuloksen pitäisi heijastaa tosiasiat epäonnistumisen koulun vaatimuksista. Se saattaa puuttua luokkia, huijaaminen vanhemmat että lapset sanovat, että "ei määritetä," ja vääriä opettajia "unohdettu kirja (päiväkirja) kotona." Tällainen käytös on pakollista pitäisi pohtia ominaisuuksia huono opiskelija. Tällöin uusi luokanopettaja tai koulun hallinto tiedetty läsnäolo ensimmäisen luokkalainen negatiivisia luonteenpiirteitä, joihin tulee kiinnittää erityistä huomiota opetustyötä.

Ominaista 2-3 luokkalaisille

Kun ensimmäinen opintovuoden ominaisuuksista opiskelijalle huono käytös voi sisältää sellaisia tekijöitä kuin konflikti suhteet opettajien. Nämä ovat ominaisuuksia ikää. Tällainen käyttäytyminen lapsi kehittyy, koska sen riittämättömyydestä.

Opettaja tekee oppilaan kommentit, yrittää saada hänet tekemään, joka edistää antagonismia. Lapset alkavat puhua takaisin ja töykeä opettajia, mennä oppitunteja ja häiritä opetuksen yhteydessä. Kaikki nämä tekijät, jos lainkaan, pohtia ominaisuudet slabouspevajushchih opiskelija huonosta käytöksestä. Tällainen kuvaus yksittäisen opiskelijan ansiosta uusi opettaja ei estänyt kehitystä pahuuden, konfliktien ja excitability lapsen.

perheongelmat

Samanlaisia konflikteja voi syntyä underachieving lapset vanhemmiltaan. Kuitenkin jotkut äidit ja isät tehdä kantelun kouluun. He uskovat, että opettajat "opettavat huonoja." he usein laittaa omia ole levännyt jälkeen koululaisia pöytänsä ja pakko tehdä kotiläksynsä. Tämä prosessi liittyy usein ruumiillista kuritusta ja solvauksia. Tämä tilanne johtaa luottamuspulaan. Lapset vain paeta konflikteja kadulla ja tulevat kotiin vasta myöhään illalla. Yleensä tämä alkaa tapahtua loppuun mennessä kolmannella luokalla. Kaikki nämä ominaisuudet heijastavat ominaisuudet epäsuotuisten oppija. Itse asiassa, kun ristiriidat vanhempien ja opettajien lasten tulee kuriton, kieroa ja riidanhaluinen. Tällaiset opiskelijat usein varastaa, kirous ja neiti luokissa.

Ominaisuudet opiskelijoille 4. asteen

Loppuun mennessä kolmannen luokan oppilaat, joilla on huono käytös on monia kielteisiä ominaisuuksia. Siksi suorituskyvyn köyhä opiskelija tässä iässä pitäisi heijastaa sen vastuuttomuutta ja kurin läsnäollessa näitä piirteitä. Se voi olla merkki heikosta tahtoa lapsen ja huolellisuuden puutteesta. Kaikki nämä piirteet aiheuttavat viivettä tutkimuksessa.

Ominaisuus köyhä opiskelija annetaan sekä maininta hänen inattention luokassa, ja haluttomuus vastata kysymyksiin opettaja. Jos tällaisiin seikkoihin tapahtuu, on todennäköistä, ne johtuvat vastuuttomuutta ja kurittomuus. On ominaisuus, jota kuvataan, ja muita ominaisuuksia, mikä aiheuttaa ruuhkaa:

- heikot;

- huolta vaikeuksista;

- passiivinen;

- laiskuus.

Huolimattomasti suorituskyky sidottujen työ voi aiheuttaa arvonkorotukseksi sen ominaisuuksia sekä kyvyttömyys ymmärtää aste sen monimutkaisuus. Kaikki tämä on mainittava opettajana laatimalla asiakirja.

Ominaisuus keski-koulun oppilaat

Havaintoja psykologit vahvistaa, että on 12-14-vuotiaana opiskelijoille huono käytös ei enää kiinnosta koulumenestykseen. Osa niistä voi käydä koulua, vaikka vain muutaman kuukauden. Kaikki nämä seikat olisi ilmoitettava riittämätöntä suorituskykyä opiskelija.

Tämä on erittäin tärkeää siirtymävaiheessa lapsen toiseen luokkaan tai koulun, jo murrosiässä, jotkut vaikeita lapsia on muodostumista epäsosiaalisen käyttäytymisen. Opiskelijat alkavat varastaa, särkeä, juoda alkoholia ja vaeltaa. Joskus niiden käyttäytyminen herättänyt huomiota lainvalvonnan. Ne rekisteröidään päiväkodissa poliisille.

Ominaisuudet mukiinmenevä

Hyvä oppilas suorituskyky saattaa olla satunnaista. Tällöin ominaisuuksia keskimääräinen opiskelija pitäisi juhlia hänen välinpitämättömyys kouluun. Nämä lapset kokevat oppitunteja palveluna. Ne täyttävät opettajien ja jossain määrin osallistua luokassa, joskus jopa ovat aktiivisia. Kuitenkin joskus se tehdään vain, jotta ei houkutella huomiota aikuisten ja välttämään ongelmia. Tämä piirre on huomannut opettajan ja on lueteltu kuvauksen yksittäisen.

Tyypillisesti keskimääräinen suorituskyky ovat täysin luottaa siihen, että koulun ja luokat - on tylsä ja mielenkiinnoton ammatti, mikä on tarpeen vain aikuisille. Joskus nämä lapset oppivat vain selvyyden tyydyttävän arvion tietonsa pyytäen opettaja laittaa "vähintään C-luokan." Tällaiset opiskelijat oppimismotivaatioon ei ole niin haitallista heidän moraalinen opetus. Kaikki tämä pitäisi näkyä ominaisuuksia opettajan. Tämän tietäen uusi opettaja pyrkii lisäämään oppimäärään teini motivaatiota kehittämiseen hänen kognitiivisia etuja ja herättää halun laajentaa ja syventää tietämystä.

Mistä saa tietoa luonnehtia?

Opettajalle ilman vaikeuksia voisi tehdä henkilökohtaisen kuvauksen oppilastaan, vaatii pedagoginen diagnostiikka. Tämä prosessi heijastuu järjestelmällinen seuranta ja arviointi oppimistuloksia. Suorittaa tällainen diagnoosi ja mahdollistaa oikea-aikaisen tunnistamisen aukkoja. Lisäksi opettajan tulisi puhua oppilaiden ja heidän vanhempiensa, katsomaan vaikein opiskelijoille samanaikaisesti kiinnityksen tietojen päiväkirjassa opettaja. Kun teknisten tietojen kirjoittamista opiskelija teki analyysin ja yhteenveto käytettävissä olevista tiedoista.

Uusi oppilas - opettaja, mitä tehdä?

Luettuaan vastaus opiskelijan, opettajan on tehtävä kaikki poistamiseksi ruuhkan koulupoikana.

Pääsääntöisesti ne ilmaistaan tilalla ylimääräistä luokissa. Johtuen siitä, että epäonnistumiset oppimisprosessissa johtuu usein huonosta käytöksestä lapsen ja koulutuksen vaikutusta tarvitaan opettajalta. Sen tulee sisältää paitsi yksilön työtä opiskelijan, mutta myös haastatteluja hänen perheensä