Ongelmat nykyaikaista koulutusta ja tiedettä. Ratkaisuja ongelmiin valtion tasolla

Nykyvaiheessa teknologinen kehitys on johtanut ennennäkemättömän mahdollisuuden luoda täysin uusia ja tehokkaampia menetelmiä ja tapoja oppia. Yhdessä tämän alkuperäisen lähestymistapoja tapahtuu, ja tiedeyhteisössä, jota käyttävät aktiivisesti viimeaikaisesta kehityksestä. Kuitenkaan ole aina uusien ratkaisujen ja ohjelmia, jotka edistävät, mielellään hyväksynyt vastuuhenkilöiden. Eikä tässä selittää ongelmat modernin koulutuksen ja tieteen, mikä tekee mahdottomaksi jatkaa kehitystä. Pysähtyminen pedagogisen toiminnan, esimerkiksi useat tekijät, jotka ovat alkuperäisiltä sekä opettajien että opiskelijoiden itsensä, ja tehoton valtiokoneiston. Saat kattavamman kuvan nykypäivän tilanteesta aloilla koulutuksen ja tieteen pitäisi olla tarkemmin heidän ongelmiaan ja tapoja ulos vaikeasta tilanteesta.

rahoitusongelmat

Isänmaallinen koulutusjärjestelmä on pitkään pidetty yhtenä maailman parhaista. Syy tähän voisi kutsua innostus opetushenkilöstön, joka tehokkaasti ja rakkaus Trust täyttämään velvollisuutensa. Kuitenkin meidän aikanamme, laadukasta koulutusta ei ole mahdollista ilman rahoitusta. Ja se ei ole vain asianmukaista palkkatasoa opettajien, joista on nyt paljon todella omistettu työnsä ihmisiä. Se, että jakelu varojen suunnitellaan perustuu opiskelijoiden määrää. Mutta tällainen lähestymistapa tänään on tehotonta ja aiheuttaa muita yhtä kiireellisiä ongelmia koulutuksen ja monimutkaisuus seurannan koulunkäyntiä oppilaita. Voit tehdä tämän, jotkut toimielimet käytännössä sellaisten erityisten maksujen kanssa, jotka sitten koota raportteja todellisesta määrästä opiskelijoille. Tämä johtuu siitä, että varattu raha ei aina vastaa asetettuja tavoitteita juuri eroavuudet koskevat luvut opiskelijoiden määrä. Kuitenkin on olemassa vaihtoehto rahoitusjärjestelmään, joka odottaa tuottaa rahaa suoraan vanhemmille. Ainakin kiireellisimmät ongelmat teknisten valtion kouluissa ratkaista tällä tavalla.

Puute nuoria ammattilaisia

Ikääntyminen opetushenkilöstön on yksi suurimmista ongelmista modernin yliopistoissa. Näyttää siltä, että tämä on normaalia ja luonnollinen prosessi, koska korvasi vanhempi sukupolvi on aina tullut nuorten opettajien ja opettajien. Mutta vuosi vuodelta siitä tulee yhä ilmeisemmäksi hidastuminen "lisääntymiselle" nuorten jäljettömiin. Tilannetta pahentaa se, että epätoivosta johtajat instituutiot joutuvat palkkaamaan ihmisiä kyseenalainen pätevyyttä. Tämän seurauksena kärsivät ja koulutuksen laatu. Muuten, tieteen ongelmana ovat luonteeltaan samanlaisia, mutta on omat erityispiirteensä. Täytyy sanoa, että monet nuoret ammattilaiset aloittavat uransa tieteen se on opetuksen. Tämän jälkeen tutkimusta, kirjoittaa artikkeleita, ja niin edelleen. D. Mutta tällaisen toiminnan kehittämiseksi ei ole riittävästi valtion. Jälleen paljon riippuu siitä ei ole riittävästi opetushenkilöstöä varmistaa materiaalin avulla.

Puute uraohjausta instituutin

Tutkimukset osoittavat lukiolaisia, useimmat heistä jopa loppuvaiheessa perusopetuksen ei ole selvää käsitystä valita tulevaan ammattiin. Tietenkin voit vain muutamia erikoisuuksia ja markkinarakoja, jotka ovat kysynnän meidän aikanamme, mutta nopeasti muuttuvilla markkinoilla ja teknologian kehittäminen on vaikea sanoa, mitä ammattia voi olla hyödyllistä vuoden aikana 5. Tämän johdosta ongelmia koulutuksen Venäjällä, jossain määrin ilmaista ja epävarmuus koululaisille saadakseen niiden erityistä tietämystä.

Asiantuntijoiden mukaan oppilaiden tulisi olla tietoisia mahdollisesta suunnasta jatkokehityksen kannalta koulutuksessa. Tietenkään tämä ei poista tarvetta monenlaisia tietoa. Tällaiset ongelmat länsimaissa on houkutella menestyvät ihmiset, jotka ovat tehneet uraa tietyllä alueella. Pääsääntöisesti se on tunnustettu asiantuntijoita, jotka jakavat kokemuksiaan koululaiset ja opiskelijat.

Puute käytännön opastusta koulutuksen

Ja edellä mainitut ongelmat merkitsee toinen ratkaisematon ongelma - käytännöllinen suuntautunutta koulutusta. Vaikka opiskelija päättää itse suunnan edelleen kehityksen alkuvaiheessa, hän ei voi hallita kaikkein käytännön taitoja oppimisprosessissa. Venäjän koulutusjärjestelmä on keskittynyt enemmän kysymys nuorten tutkijoiden kanssa teoreettinen perusta. Tällaisia ongelmia koulutuksen Venäjällä tapahdu tulevaisuudessa, kun valmistuneet ei voi sekoittaa reaaliset toimintaa. Ja se ei ole niinkään saada käytännön perinteisessä mielessä. Paljon tärkeämpää on siinä vaiheessa koulutus on voitava luottaa markkinoiden kaupat ja palvelut, tietää, missä ja miten erityisiä taitoja voi olla kysyntää.

Rajoittaa mahdollisuuksia lahjakkaille lapsille

Pahamaineinen "egalitarismia" on edelleen listalla suurimpia ongelmia kansallisen koulutuksen. Valitettavasti jopa modernin järjestelmä ei anna lasten kiivetä korkeammalle kuin suurin osa heidän luokkatoverinsa. Viiden pisteen järjestelmä, erityisesti, ei salli kannustaa opiskelijoita, jotka haluavat mennä rajojen ulkopuolelle standardin ohjelmia. Voimme sanoa, että työ vakio ja toimintatapoihin - nämä ovat yleisiä ongelmia modernin koulutuksen ja tieteen, jotka haittaavat kehitystä molemmilla alueilla. Omaperäisyys ajattelu tietenkin on tiensä ilmaisun, mutta koulun ja yliopiston tulisi kaikin tavoin edistämään ja tukemaan näitä pyrkimyksiä. Puhumattakaan koulutuksen puutteen käytäntöjen yksittäiset ohjelmat, jotka ovat paljon tehokkaampia kuin tavanomaisia tekniikoita, tasoittaa henkilökohtaiset ominaisuudet opiskelijoille.

Korkeakoulujen Ongelmat

Viimeisten 20 vuoden aikana on tapahtunut lukuisia muutoksia, jotka suuresti transformoitu korkeakoulutuksen Venäjällä. Tärkein uudistuksen tuloksena oli kaupallistamista korkeakoulujen ja tarjota heille täydellinen vapaus valtiolta. Suurin osa modernin yliopiston on ehkä kaupallisia järjestöjä, jotka ottavat rahaa palveluistaan puolelta opiskelijat. Tietenkin tämä tilanne aiheuttaa muita ongelmia modernin koulutuksen ja tieteen, joka muun muassa ilmaistaan alhainen hankitun tiedon. Aloittaa samanlaisia ongelmia pääsyn korkeakoulutukseen. Teoriassa se on käytettävissä kaikissa tutkijakoulu. Tämän jälkeen muodostamalla henkilöstön vivahteita yliopistoissa. Kasvua niiden lukumäärä taustalla koulutusalalla alijäämä ei myöskään salli koulutukseen asianmukaisella tasolla.

Ongelmien syitä

Kuten jo mainittiin, yksi syy selittää nykyiset ongelmat opetuksessa voi. Toisaalta, sitä voidaan kutsua heikko paikan valtiolle, joka ei osallistu tukea yliopistojen, alimitoitettu kouluissa ja lähes ei stimuloi oppilaat ja opiskelijat voivat saada uutta tietoa. Mutta ongelmat koulutusjärjestelmässä, ei johdu ainoastaan hallituksen politiikkaa. Haluttomuus opetushenkilöstön uusien teknologioiden käyttöönotto oppimisprosessiin aiheuttaa jälkeenjääneisyys Venäjän kouluissa ja yliopistoissa taustanaan Euroopan oppilaitoksissa. Esimerkiksi yksi suurimmista innovaatioista on viime vuosina tullut interaktiivisia työkaluja, jotka aktiivisesti toteuttaa monin Länsi kouluissa. Mutta suuretkin koulut ovat haluttomia hyväksymään tällaisia innovaatioita Venäjällä. Tietenkin, se ei voi olla yksi syy, jotka johtavat ongelman kotimaisen koulutuksen ja sivuuttaa haluttomuutta opiskelijat itse ja oppilaita oppimaan. Mutta nämä tekijät ovat tiiviisti sidoksissa puute kannustimien ja yleinen käsitys eduista tietoa.

Suurimmat ongelmat tieteen

Monet ongelmat koulutus ovat tyypillisiä myös tiedettä. Ensinnäkin on rahoituksen puute. Toimintaa tällä alalla edellyttää huomattavia investointeja - vain tässä tapauksessa voit luottaa korkeat tutkimus- ja uuteen kehitykseen. Mutta kotimainen tiede liittyviä kysymyksiä paitsi tekninen järjestely laboratorioiden. Monen asiantuntijan mukaan, Venäjän tiede- puuttuu selkeästi määriteltyjä tarkoituksia ja tavoitteita. Tämän seurauksena on epäjohdonmukaista toimintaa ja siten kyvyttömyys toteuttaa innovatiivisia prioriteetteja.

Ratkaisuja ongelmiin

Useimmat ratkaisujen tarjoamien luoda edellytykset luonnollinen ratkaisu koulutuksen ongelmiin, alun perin oli tarkoitus keskittyä opiskelijoiden sijaan kehittämiseen ja jatkuvaan parantamiseen uusien sääntöjen ja normien. Toisin sanoen, koulun pitäisi pakottaa ja valvontaa sekä edistää kehitystä osalta. Tästä näkökulmasta ratkaisu koulutuksen ongelmiin on kautta halu itse etsiä vastauksia kysymyksiin. Omalta opettajien ja kasvattajien on arvioitava ehdotetut ratkaisut huomioon ottaen ainutlaatuisia ominaisuuksia lähestymistapoja. Tärkeää tässä prosessissa, ja on motivoivaa komponentti, joka kiinnostaa opiskelijan tai opiskelijan jatkotutkimuksia varten.

Näkökulmasta suuntiin kehittämisen

Ja koulutuksessa, tieteessä se merkitsi valtava kuilu teorian ja käytännön. Koulu on lähes mitään tekemistä työmarkkinoiden mekanismit, jotka ovat tiedon ammattitaidolla ja tieteellinen toiminta ei oteta huomioon edut finanssikonsernien. Siksi lupaavimmat suunnan, jonka liike voi ratkaista ongelmia koulutuksen ja tieteen alalla on fuusio teoreettisen ajattelun ja elinkelpoinen markkinasegmentteihin. Tehokkuuden Fuusion on mahdollista vain valtion tuella. Silti ilman asianmukaista rahoitusta on mahdotonta puhua toteuttamiseen lupaavia hankkeita ja tiedon, niiden pohjalta.

johtopäätös

Viime vuosina Venäjä on etsiä optimaalinen koulutusta. Tästä on osoituksena uudistuksen tässä segmentissä. Kuitenkin yrittää tehdä muutoksia, ennen kuin ongelmien ratkaisemiseksi modernin koulutuksen ja tieteen, ja vain muuttanut tuotteiden luonnetta. Jos puhumme kiireellisimpiä haasteita, jotka kohtaavat tänään valtion tähän suuntaan, on rahoituksen puute ja puute suunnan tieteen ja koulutustoimintaa. Eli kun suuret mahdollisuudet Venäjän koulut ja yliopistot tarjoavat suhteellisen vaatimaton paluuta.