Päässälasku. Päässälasku - 1 luokassa. Päässälasku - Luokka 4

Matematiikka - erityinen tiedettä, sillä tietonsa ihminen tarvitsee päivittäin koko eliniän ajan. Perehtynyt joitakin matemaattisia käsitteitä, muodostumista atk-taitoja ja kykyä ratkaista ongelma alkaa esikoulussa - päiväkoti tai vanhemmat kotona. Siinä vaiheessa peruskoulun käsitejoukon tutkitaan, muodostetaan taitoja laajeni merkittävästi.

Tehtävänä opettajien ja vanhempien on saavuttaa korkea lujuus hallitsemaan matemaattisia taitoja. Tämä lähestymistapa mahdollistaa tarjontaa hankittuja tietoja koulun, tee henkilökohtaisia matkatavaroita miehen myöhemmin elämässään hän voi luovuttaa harkintansa. Suureksi avuksi muodostumiseen atk-taitoja on toimintaa suullisesti.

Tarkoituksena suullinen tilien

Käytä suulliseen computing vastaanotosta luokka voi jatkaa erilaisia tavoitteita. Harkita joitakin niistä.

• Jokainen opettaja tietää, että koko kurssin oppitunnin riippuu sen alkuperästä. Koska useimmat lapset rakastavat laskea suullisesti, voi tällaista työtä laittaa ensimmäiset ja siten rytmi koko oppitunnin.
• Suullisesti voi olla hyvä tekniikka päivittämiseksi saatavilla tietoa lapsilla, jonka avulla opettaja voi tehokkaasti järjestää lisätutkimuksia aiheesta.
• Tällainen työ voidaan sisällyttää yhteenvedon, lujittaa tietoa aiheista ohjelmaa.
• Seurata tason muodostumista tietotekniikkataitojaan käyttää suullinen ohjaus tilillä.

Mitä vaatimuksia on noudatettava

Vaatimukset järjestämisestä suullisen laskelmien on tarpeen ottaa huomioon, muuten työ voisi olla päinvastainen vaikutus, tai tulos on minimaalinen.

Ensinnäkin, valinta tehtävien vaihtelivat sisältöä, muodossa sen tarjonnan. Muista, että tappaa yksitoikkoisuus kiinnostusta ja tuo tylsyys.

Toiseksi on ratkaisevan tärkeää valita tehtäviä ottamaan huomioon yksilölliset ominaisuudet opiskelijoille. Luokka voi olla vahvoja ja heikkoja opiskelijoita, epävarma, arka, ujo ja erittäin aktiivisia lapsia. Opettaja on velvollinen tutkimaan, miten tehdä tuottavampia kullekin.

Monimutkaisuuden tehtävien olisi vastattava kehitystason opiskelijoiden hetkellä oppimista. Kohtuuttomia vaatimuksia johtaa tukahduttaminen aloitteen, ja tämä voi vaikuttaa haitallisesti psykologinen ilmapiiri oppitunnin. Quest alhainen monimutkaisuus eivät hoida koulutus- ja kehitystoiminta.

Seuraava tärkeä vaatimus on säännöllisyys työllisyyttä. Opiskelijoiden pitäisi päivittäin matematiikan oppitunteja 5-10 minuuttia (ainakin!) Tehtävien vaativat päässälasku. Tämän ehdon toivotaan, että lapset oppivat laskemaan nopeasti ja oikein.

Tyyppisiä harjoituksia suullisiin tileille

Jos puhumme erilaista harjoituksia tilin, sinun täytyy ensin päättää niiden luokitteluun. Sen pohja voi olla työn sisältö, menetelmälliset tekniikoita käytetään teosten osioista matematiikan ohjelman ikäisille opiskelijoille, ja niin edelleen. D.

Esimerkiksi suun kautta harjoitukset voi sisältyä algebrallinen tai geometrinen luonne, kysymyksiä numerointi numeroita, ongelmanratkaisu.

Matemaattinen sanelut, testejä, suullisesti reagoi lasten edestä tai yksittäisten kyselyssä - tekniikoita, joita voidaan käyttää myös opettajat pitämään suullisesti. Grade 1 mielenkiinnolla koettu didaktisiin pelejä erilaiset. Etsittäessä suullisesti voidaan käyttää materiaalia, joka sisältää historiallista tietoa matematiikan kehitykselle sekä epätyypillisten tehtäviä erittäin monimutkaisia.

Esillepanomuodon tehtävien

Päässälasku matematiikka luokassa muodostaa kykyä ymmärtää ydin työtä ilman lisäselvityksiä ja tulkintoja. Koska tämä, opettajan tulisi aina pitää mielessä, kuinka tärkeää on artikuloida ongelma, olkaamme lyhyesti ymmärtämään ohjeita. Tämä on erityisen tärkeää silloin, kun opiskelijat kokevat tehtävän istunnossa.

Hyvin usein testejä käytetään suullisesti. Täällä lisäksi tietotekniset taidot, lapsen tulee olla kyky hahmottaa matematiikan kieltä kirjallisessa muodossa, mikä voi olla vaikeaa, koska ikää ominaisuuksiin lasten ja riittämätöntä muodostumisen tekniikkaa käsittelyssä.

Oikeutettu kysymys siitä, pitäisikö aina testata kohteita voidaan tehdä suullisesti? 4 luokka - tämä on aika, jona testit voi olla tehokkaampi työssään. Mutta samaan aikaan opettajan edellyttää kykyä ytimekkäästi ja oikein muotoilla tehtävän.

Noudattaen kaikkia vaatimuksia testimenetelmän voidaan aloittaa ja 2-3 vuoden ensisijainen koulu.

Miten järjestää työn

Järjestää ja toteuttaa suullinen tilejä on valtava erilaisia muotoja, mutta useimmiten käytetään niin sanottuja kysymys-vastaus.

Valitessaan tämän menetelmän järjestäytymisaste opettajan mielestä jokainen opiskelija luokka suorita työ tarjosi hänelle ja kysynnän äänellä hänen vastauksensa. Tärkeä näkökohta on kyky opettajan seurata opiskelijoiden aktiivisuutta, ymmärtää syyt passiivisen käyttäytymisen lapsen aikana.

Ehkä opettaja aikana hoitamaan tehtävänsä on mukauduttava, jotta voidaan luoda tilanne menestys jokaiselle opiskelijalle.

Mitä tuloksia saadaan

Säännöllinen käyttö tätä menettelyä suullisesti on myönteinen vaikutus kehitykseen muistin, kielen, huomiota, vauva. Lisäksi, tärkeä koulutuksen vaikutus on muodostettu - kyky hahmottaa viite aine ja älykkäästi toteuttaa sitä.

Päässälasku matematiikan on suuri merkitys kehityksessä viestintätaitoja - lapsi oppii ilmaisemaan omia näkökulmasta kuulla toinen osapuoli, vastaamaan myönteisesti kommentit opettajan ja luokkatovereiden.

Säännöllisessä käytössä suun kautta tilien tason atk-taitoja voidaan tuoda automaattisuus, jolloin se on helpompi työskennellä tiettyjä teemoja ohjelman peruskoulussa ja lisäkoulutusta keski-ja lukion linkkiä.

Käyttäen saada suullisesti muodostumiseen ACU

Harjoitukset suullista, säännöllisesti mukana toimintaa luokkahuoneessa, yhdessä tehtäviä toisen lajin auttavat muodostumista ACU (universal koulutus- toimet), joka tarjoaa GEF 2009.

• Alkuvaiheessa koulutuksen oman kehittymisen kannalta ECU kussakin luokassa on tarkoitus työskennellä positiivisempi suhtautuminen kouluun, matematiikka opetus. Merkittävää tukea tässä prosessissa on suullisesti. 4. asteen suorittanut tehtävän muodostaa sellaisia tärkeitä ominaisuuksia kuin itsetunto, elämä optimismi, itsetunto.
• Sääntely ACU voidaan myös menestyksekkäästi aikana muodostunut työ, jos suullisesti käytetään; Grade 1 on suunnattu, opettaa lapselle hahmottaa oppimistehtävä. Jatkokoulutusta tämän kyky kehittyy. Vuoden loppuun peruskoulun lasten eivät pelkästään pidä oppimistehtävä, mutta pitää se mielessä, noudata opettajan ohjeiden, tehdä omia säätöjä työtä.
• Muodostumisessa kognitiivisen universaali koulutus toimia kunnon organisaatio on myös mahdollista käyttää suullisesti. Aste 3 (matematiikka) muodostaa kyky vertailemaan ja analysoitiin esineitä, luokitella ne, luoda suhteita käsitteitä. Tämä työ alkaa jo 1 ja 2 lukion, ja neljännellä hän saa kehittää ja vahvistaa.
• Muodostumista kommunikatiivisten oppimiseen kautta suullinen tilien artikkelissa edellä. On olemassa erilaisia näkökulmia matemaattisista käsitteistä ja kykyä hahmottaa niitä - tämä on tärkeää, mitä pitäisi opettaja opettaa oppilaille.

Osaamisen kehittämiseen suullisen laskelmien koulun ulkopuolella

Vanhemmat ainakin yleisellä tasolla, pitäisi olla tietoinen aseman koulun kehityksen kannalta Artikkelissa taidot, ymmärtää rooli päässälasku heidän lapsen elämään ja muista, että voit tehdä matematiikkaa kotona. Mutta se ei tule tylsää toistuvia harjoituksia pöytänsä ääressä. Vanhemmilla on mahdollisuus järjestää roolipeli tai didaktisiin, aikana, joka on mahdollista saavuttaa toivottuja tuloksia. Sillä tämän kaltaisia tutkimuksia voi liittyä kaikkiin perheenjäseniin, myös alaikäisiä. Lapsi on opiskelija tällaisessa tapauksessa voi suorittaa, esimerkiksi opettajan rooli. Voidaan pitää kävellä, matkalla kouluun, kun työ tehdään ei havaitse lapsen opetuksen.

Opetusvälineitä muodostumiselle atk-taidot

Monet nykypäivän lasten julkaisu ja koulutus lasten- julkaissut lukuisia kirjoja, joiden tarkoituksena on kehittää matemaattisia taitoja, mukaan lukien suun. Tämä kirjallisuus voi olla hyvä apulainen opettajille ja vanhemmille. Toimeksiannot muistikirjat valitaan ottaen huomioon lapsen iän. Jotkut julkaisijat ottavat huomioon vaatimukset opetussuunnitelmaan.

Poikkeuksellisen monipuolinen multimedia-tuotteita. He tekevät lapset vieläkin enemmän kiinnostusta kuin kirjoja ja muistikirjat. Niiden käyttö on erittäin tehokas Älä vain unohtaa noudattamista terveys-hygieeninen vaatimukset, joita sovelletaan työn tietokoneen. Tavallinen aikuisten lautapelin noppaa ja rahakkeita päivän lapset, voidaan pitää jotain poikkeuksellista. Siksi sen käyttöä kehittämiseen matemaattisia taitoja ei myöskään ole tarpeen sulkea pois.

Yhteenvetona voidaan todeta, jälleen haluan kiinnittää huomiota siihen, että suun kautta tilejä, ja toteuttamistavat ovat olennainen osa koko opetuksen matematiikan järjestelmän peruskoulun arvosanoja.