Tyypit sosialisointi. Mukauttamista yksilön yhteiskunnassa

Elämme dynaamisen yhteiskunnan omien sääntöjensä, määräykset ja vaatimukset. Tulin tähän maailmaan, henkilö alkaa puhua. Ensireaktiot kakaroita muita ihmisiä siellä iässä +1,5-2kuukausi. Ja murusia kohdussa vastaamaan ääniä sukulaiset: isä, äiti, työnnetään kosketuksien äidin vatsan. Tämä vahvistaa sen, että jokainen - sosiaalinen olento, joka voi täysin olemassa ilman heidän läheisilleen sekä kehittämällä viestintäjärjestelmiä yhteiskunnassa. Mutta sopeutumista olevia sääntöjä ja määräyksiä ei tapahdu heti syntymän jälkeen tai yhden tai kaksi päivää. Se vie suuren osa elämäämme ja jokainen se tapahtuu eri tavoin.

Tämä on monimutkainen muutos henkilön, joka määrittelee sen sopeutumista yhteiskuntaan, kehittämiseen sisäiset rakenteet, ulkoisen toiminnan, ja niin edelleen. D. tutkitaan edelleen psykologit, koska yhteiskunta muuttuu jatkuvasti, samoin kuin vaatimukset rakenteen persoonallisuutta. Siksi kulkee vaiheet ja tyypit sosialisointi, ihminen joskus tarvitsee apua tai tukea. Joten, mitkä ovat eri riippuvuus yksilön yhteiskunnalle ja millainen prosessi?

sosialisointi Ihmisen

Ei ihme tämä ilmiö sosiaalipsykologiassa kutsutaan prosessi, koska se ei tapahdu 5 minuuttia. Se voi kestää eliniän, se kaikki riippuu ympäristöstä, johon henkilö tottuu ja persoonallisuuden rakenteeseen.

Tulos vuorovaikutusta ihmisen ja yhteiskunnan on prosessi sosialisointi. Kun yksilö tekee tietty rakenne, se on pakko tottua, ja noudattamaan sen sääntöjä. Eli yhteiskunta vaikuttaa häneen. Mutta par kanssa sisäisiä muutoksia yksilön sattuu muuttaa yhteiskuntaa, koska hän, aktiivisena persoonallisuus, vaikuttaa ympäristöönsä. sosialisointi tuloksista voidaan nähdä, että keskinäinen muutos näkyy ainutlaatuinen pieniä tai suuria ryhmien, ihmisen muodossa uusia käyttäytymismalleja, normeja ja arvoja.

Prosessi sosialisointi yksittäisten kestää koko elämän, koska yhteiskunta on jatkuvassa dynaamisessa, käynnissä joitakin muutoksia, yhteisön ihmisten on pakko sopeutua syntymässä uusiin olosuhteisiin. Sitä päivitetään jatkuvasti, hyväksyntää ja samastumista jotain uutta, määrittelee yksilön sopeutuminen ympäristön olosuhteiden mukaan.

Joka toteutetaan siirtämällä yhteiskunnan sääntöjen

On olemassa kaksi perustyyppiä ihmisen sopeutumista yhteiskuntaan ja haltuunottoa perus- sääntöjä ja määräyksiä.

1. Suuntaamaton sosiaalistumisen - on suoraan tuotantoon luonteenpiirteitä ja tietyt piirteet johtuvat siitä, että henkilö on jatkuvasti tietyssä ympäristössä. Esimerkkejä ei-suuntaava sosialisointi: joka kerta hyväksymisen jälkeen lapsen ruokaa perheen opetetaan sanomaan "kiitos." Hän on muodostunut laadun, jollainen kiitollisuutta. Sen jälkeen hän tietämättään kiitämme tarjoiluun juhlissa, kahvilassa tai kun jotain käsitelty. Yksittäiset hyväksyy sosiaalisia taitoja paitsi perheen lisäksi ympyrän ikäisensä, työtovereille ympäröimänä fanit stadionin ja niin edelleen.
2. Jonka tarkoituksena sosialisointi - erityisesti muodostetun ohjelman tai järjestelmän keinoja ja toimenpiteitä, joiden tarkoituksena on vaikuttaa henkilön ensisijainen tavoite - sopeuttamaan arvoa hallitseva yhteiskunnan edut ja ihanteet. Täällä, perusajatus - koulutus. Sopeutuminen lapsen yhteiskunnalle on vaikeaa ilman koulutusta. Aiotaanko prosessi vaikuttaa käyttäytymiseen nuoremman sukupolven ja tietoisuus. On välttämätöntä saada kehittää persoonallisuutta muodostunut asenteita, arvoja, aktiivinen asema toimintaa yhteiskunnassa.

Nämä kaksi muotoa voivat täydentää toisiaan, ja se voi olla ristiriidassa. Loppujen lopuksi ei-suuntaava muoto sosialisointi liittyy vaikutuksen tietyille ryhmille, ja ne eivät ole vain positiivisia. Tällöin aktiivisesti olisi sisällyttävä ohjata vaikutus muodostumiseen inhimillisiä arvoja, se voi tarttua vanhemmat, koulu.

Vaiheissa sopeutuminen yhteiskuntaan

Mies yhteiskunnassa sopeutuu, kulkee useita vaiheita. Ne ovat yhteydessä toisiinsa. Taitoja, jotka lapsi on saanut edellisessä vaiheessa, niin parani ja ovat perustana syntymistä muiden ominaisuuksien sosialisointi.

1. Lapsenkengissä - Tämä vaihe kattaa ensimmäiset 2 vuotta lapsi. Täällä tärkeä tekijä on sen yhteydessä merkittäviä aikuisia, jotka on maalattu myönteisiä tunteita. Lapsi oppii vastaamaan valittaa sitä, erottaa negatiivisia ja positiivisia tunteita. Tämä voidaan nähdä, miten hän furrows kulmiaan jos se on ehdottoman viitata siihen.
2. Varhaislapsuuden (2-5 vuotta). Lapsi aktiivisesti oppii yhdessä opiskelijan vuorovaikutuksessa esineitä, manipuloimalla niitä. Sosialisointi tapahtuu, kun oikein kommunikoida vanhempien kanssa.
3. Esikoulu (kuusi kohteeseen seitsemän vuotta). Johtavat toiminta tällä kaudella on pelata toimintaa. Mutta tässä vaiheessa prosessia sosialisointi lapsen persoonallisuuden tulee läpi monimutkainen peli - rooli. Pieni yhteiskunnan jäsenenä oppii jakaa ja pelata erilaisia rooleja. Pelaa äiti, lapsi oppii käyttäytymään hän toistaa joitakin hänen lauseita, opettaa "hänen" vauva. Näin hän alkaa hyväksyä perussääntöjen ja arvot ylittävät koko perheelle.
4. Varhainen kouluikäisten kattaa vuodet 7-11 vuotta. Muuttaa radikaalisti sosiaalisen lapsen tilanteesta. Tänä aikana hän keksii mitä hän tiesi elämänkokemus, vahvistaa saadun tiedon. Piirteitä sosialisointi tänä muodostua myös siinä, että lapsi on muuttunut pomoja. Tärkeimmät merkittävä aikuisten mukautumista uusiin olosuhteisiin on opettaja. Hänen kanssaan lapsen kommunikoida ja olla vuorovaikutuksessa tasavertaisesti, ja joskus jopa enemmän kuin vanhempansa.
5. Nuoruus (12-14 vuotta). Uuden tiedon, muodostaa mielipiteensä perustuu käsitteellisen ajattelun, ja aktiivinen vuorovaikutus ikätovereiden teini edelleen tottua standardit ja vaatimukset yhteiskunnan. Tässä iässä, se voi joko kieltää ne tai täysin noudattaa niitä.
6. Nuorisoikäluokalle 14-18vuosi. Tässä vaiheessa on joitakin tärkeitä tapahtumia elämässä jokaiselle nuorelle. Se murrosikä, jossa nuoret kiinni aikuisten maailmaan; opintojen loppuun, ja henkilö tulee itsenäisempiä. Kauden todistamassa maailman muodostumisesta, muutokset itsetunto ja sen seurauksena, itsetietoisuus. Kypsä mielessä perusperiaatteet elämän, itsetunto, arvosuuntautuneisuuteen.
7. Myöhäisessä nuoruusiässä (18-25 vuotta). Henkilö on aktiivisesti mukana työtoimintaan. Jotkut jatkavat opintojaan hankkia ammatti. Nuoret oppivat vähitellen ja hyväksyä sosiaalisten normien yhteiskunnan oppivat vuorovaikutuksessa muiden kanssa, jakaa työtehtävät ja toteuttaa ne. Persoonallisuus kehittää sosiaalisesti ja ammatillisesti.
8. Juoksuaika (25-65 vuotta). Mies parantaa työllisyyttä ja harjoittaa itseopiskelua.
9. Posletrudovaya toiminta (65 ja yli). Henkilö jää eläkkeelle, kiteyttää tulokset elämän. Toteuttaa itseään eri suuntiin (kotiäiti, isoäiti, isoisä, vuonna itsensä työllistämisen neuvontaa ammatillista asioissa).

Mitkä tekijät vaikuttavat riippuvuutta persoonallisuus yhteiskunnalle?

Kaikenlaisia sosialisointi ei voi tehdä ilman tietyt seikat. Niillä on merkittävä vaikutus ihmisen sopeuttamista sosiaalisiin sääntöihin. Näiden seikkojen vuoksi, henkilö voi havaita ja omaksua muotojen sosiaalisia normeja, joilla on jo jonkinlainen käsitys moraalista, oikeudellisia, esteettisiä, poliittisia ja uskonnollisia sääntöjä.

Vaikuttavia tekijöitä sosialisointi:

• biologisen - monimuotoisuuden määrittelee joukon persoonallisuuden piirteisiin;
• fyysinen ympäristö - Henkilö voi myös muodostaa vaikutuksen alaisena ilmaston ja muiden luonnonvarojen indikaattoreita, näitä lakeja Etnopsykologia tutkimukset;
• kulttuuri - kaikissa yhteiskunnissa on oma kulttuurinsa, joka on todella vaikuttavat haltuunotto normien yhteiskunnan;
• ryhmä kokemus - voit hakea Jungin teoria kollektiivisen alitajunnan, jossa hän väitti myös, että ryhmä vaikuttavat henkilön henkilöllisyys; kommunikoida erilaisten ihmisten kanssa, nähdä heidän reaktionsa, henkilö oppii vuorovaikutuksessa tietyssä ympäristössä;
• henkilökohtainen (yksittäiset) kokemus - ainutlaatuinen tekijä, koska jokainen omalla ottaa itselleen lakeja koulutuksen, erityisesti sosiaalisia normeja, negatiivisia ja positiivisia kokemuksia ja integroi sen.

tyyppisiä sosialisointi

On olemassa useita muita ja sosiaalistumisen on kahta päätyyppiä:

1. Ensisijainen - käsitys yhteiskunnan kuin lapsi. Lapsi oppii yhteiskunnan kulttuurin perheen tilanteeseen ja käsitys maailmasta merkittävät aikuisille - vanhemmille. Juurruttaminen perusarvoihin koulutuksen lakeja, vanhemmat muodostavat ensimmäinen kokemus lapselle. Hän on menossa läpi tämän kokemuksen omana ja oppii hahmottamaan muiden kautta identiteetin mekanismilla. Viestinnän keinoin, joilla on merkittäviä aikuisten lapsi muodostuu elementeistä arvioinnin siitä, mitä tapahtuu.
2. Toissijainen - ei ole loppua, ja kestää niin kauan kuin henkilö tulee ammattipiirinsä intressejä ja muita pieniä ja suuria sosiaalisia ryhmiä. Täällä lapsi oppii erilaisia rooleja, oppia näkemään itsensä perusteella roolin mitä on määrä tehdä. On helppo antaa esimerkkejä toissijaisia sosialisointi: lapsen kotiin toimii pojan, oppilaan koulussa, urheiluseurojen - urheilija. Mutta joskus maailma toissijainen sopeutuminen yhteiskuntaan on vastoin ensisijainen (joka rokotettu lapsuudessa), esimerkiksi perhearvot eivät vastaa ryhmän faneja rockmusiikin. Tässä tapauksessa henkilö joutuu käymään läpi prosessin Identiteetin (joka on sopivampi) ja työnnä tahansa suuntaan kiinnostuksen.

On huomattava, että alkuperäinen käsitys yhteiskunnan harvoin korjataan mitä luodaan jo lapsuudessa, ja alusta sen jälkeen kovaa, poista alitajunnasta. Tyypit sosiaalistamismalleja eivät rajoitu ensisijainen ja toissijainen. Myös käsite uudelleen sosiaalistumisen ja de-sosialisointi. Lisäksi sopeutuminen yhteiskuntaan voidaan järjestää onnistuneesti ja tuloksetta.

Käsite uudelleen sosiaalistumisen

Tämä prosessi kuuluu lajiin hankkia tietoa yhteiskunnan normeja. Hän on jyrkkä muutos sosiaalisten olojen, että uusi alku vaikuttaa miehen, hänen näkemyksiä ja etuja. Se voi ilmetä aikana pitkittynyt sairaalahoitoon tai vaihdettaessa kotipaikka. Mies vaikutuksen alaisena uusien ehtojen jälleen alkaa sopeutua erilaiseen sosiaaliseen tilanteeseen.

Myös tämä käsitettä käytetään muuttamaan ihmisen käsitys yhteiskunnasta. Esimerkiksi kun osapuolet pitävät sitä epäpätevä asiantuntija ja jatkuvasti syyksi näin. Ja se on jo läpäissyt jatkokoulutusta tai uudelleenkoulutusta, ja työ on tullut paljon paremmin. Tässä tapauksessa tärkeä prosessi uudelleen sosiaalistumisen, eli sijainnin muuttumisesta tai käyttöolosuhteissa niin, että tämä henkilö voisi paremmin ilmaista itseään.

Mikä on de-sosialisointi?

Tämä ilmiö, joka on vastapäätä sosiaalistamismalleja. Tässä tapauksessa henkilöllisyys on useita syitä menettää sosiaalisia arvoja ja normeja, vieraantunut ryhmään kuuluu, kehittää ja puutetta. Kun de-sosialisointi henkilön vaikeampi toteuttaa itseään yhteiskunnassa, ja jos se ei auta, niin tilanne huonontuu.

Siis merkitystä on kysymys onnistumisen tai epäonnistumisen sopeutumista yhteiskuntaan. Onnistuminen prosessia määräytyy harmonia odotetun ja todellisen tilanne perheessä, koulussa, koko yhteiskunnalle. Epäonnistuneet sosialisointi tapahtuu, kun normeja ja arvoja, jotka opitaan aikansa ihmiset eivät vastaa normeja ja arvoja maailmassa.

Perhe ensimmäisenä instituutin haltuunoton normien yhteiskunnan

Sosialisointi perheen teko syntymästään, kun vauva joutuu kosketuksiin rakkaansa, vastata valitus itselleen, hymyillen ja agukaet. Perheen vastuulla ottaa käyttöön uuden henkilön mukaan yhteiskuntaan. Siksi on erityinen tehtävä tämän pienen solun yhteiskunnan - kasvaa kunnon yhteiskunnan jäsenenä. Ympäröivät rakkaansa vaikuttaa muodostumista hengellisen, moraalisen, fyysinen komponentti. Miten äiti ja isä kuuluvat eri ilmiöiden maailmassa, se riippuu lapsen suhtautuminen niihin.

Se on perheen lapsi saa ensimmäisenä kokemus rakennus ihmissuhteita. Hän näkee ja kuulee kuinka vanhemmat kommunikoivat keskenään, mitä heidän arvojaan ja etujaan. Silti lapsi, hän alkaa jäljitellä käyttäytymistä äiti tai isä, käyttöön tapojaan puheen. Lapset kokevat tiedot suullisesti noin 40%, jos ne kuulla ja nähdä, miksei vanhemmat, todennäköisyys tällainen käytös on 60%. Mutta jos lapsi kuulee, miten toimia, näkee, että vanhemmat käyttäytyvät, ja tekee niin heidän kanssaan, todennäköisyys muodostumista sellainen taito ja seuraa häntä koko elämän on 80%! Siksi lapsen käyttäytymistä murrosiässä ja jatkaa suuremmassa määrin riippuvainen perheen. Vain rakentamassa harmoninen suhde perheessä voi kypsyvät täysin kehittynyt persoonallisuus.

Koulu lapsen sopeuttamista sosiaalisiin tarpeisiin

Vuoden kuuden ensimmäisen vuoden lapsi saa tärkeitä elämäntaitoja. Hän oppii vuorovaikutuksessa muiden kanssa, luo suhteita ja siihen on sisällytetty keskeiset perhearvoja ja normeja. Mutta heti kun hän alkaa käydä koulua, sosiaalista tilannetta hänen ympärillään muuttuu. On uusia vaatimuksia juurrutti normeja. Sosialisointi oppilaiden - tämä on suuri kehitysaste persoonallisuuden, jotka osallistuvat paitsi vanhempia. Täällä mukana prosesseja koulutuksen ja inhimillisen kehityksen.

Koulu tarjoaa perustan vielä sopeutumista yhteiskuntaan. Tämä sosiaalinen instituutio on oikeus kieltäytyä lapsen kehityksen, koska se tapahtuu tietyissä sosiaaliryhmissä (esim urheiluseurat, jossa lapsi ei sovellu tiettyjen parametrien).

Sosialisointi opiskelijoiden liian riippuvaisilla merkittävä hahmo, joka vie vuosina toisen (ja joskus ensin) sen jälkeen, kun vanhemmat - opettaja. Se ei ole vain päähenkilö koulutusprosessin, mutta roolimalli lapsille, etenkin alaluokilla. Aluksi opettajat on suuri vastuu päätöslauselman erilaisia ongelmia lapsen koulu, sen mukauttaminen opetuksen yhteydessä, ja luokka ryhmiin. Kaikki opettajat ovat myös vastuussa ratkaisu koulutus-, sosiaali- ja koulutustavoitteiden koulun.

Sosialisointi koulussa on oma tehtävänsä:

• kulttuurin ja koulutuksen yksilön kehitys, jossa muodostunut kypsä ja päteviä ihmisiä, jotka pystyvät ajattelemaan loogisesti ja tehdä päätöksiä;
• sääntely- ja koulutukseen - muodostuminen ja vaaliminen myönteisiä asenteita todellisuuteen, arvoja, motivaatiota, toimintaa ja niin edelleen;
• Viestinnällisen - lapsi oppii taitoja rooli käyttäytymiseen, oppia kommunikoimaan;
• organisaation ja johdon - auttaa opiskelijaa järjestää yksityinen tila, aika;
• sosiaalisia ja integroiva - se auttaa vahvistamaan luottamussuhdetta, joukkueen koheesiota.

Ikäisensä merkittäviä ihmisiä sosialisointi

Ikäisensä erotu yksittäisiä agentteja sosialisointi yksilön. Miksi ne ovat niin tärkeitä lapsen kehitykselle? Kuin teini-ikäinen ja ikääntyneet ihmiset tarvitsevat tietoa häntä kiinnostavan. Se voi täysin tarjota ei aikuisia, mutta vain ikäisensä. Näin ollen, on muodostettu sidosryhmien, joka kehittyy ja persoonallisuus. Tässä reaktiossa Teen Gets tietoa ihmiset hänen ympärillään, maailma laajenee käsitys itsestään. Vanhempien täytyy ohjata lasta niin, että hän ei kuulu vaikutuksen sopeutumattomille alakulttuuriryhmissä.

sosialisointi tulokset - jatkuvaa sopeutumista muuttuviin olosuhteisiin yhteiskunnassa. Jokaisen uuden vaiheen henkilö muuttuu, muuttuu sen edut ja arvot. Siksi on tärkeää ympärillesi ihmisiä kuin että eivät vaikuta meihin kovin negatiivisesti. On erityisen tärkeää seurata, miten lapsi etenee sopeutumaan uusiin ympäristön olosuhteisiin, ajaa etujaan, teroittaa arvot ja osallistua aktiivisesti sen onnistuneella sosiaalisella.