Complex temaattinen suunnittelu GEF

Monimutkainen temaattinen suunnittelu valmistaa kaikki opettajat työskentelevät valtion esikoulussa oppilaitoksissa. Analysoida sen tärkeimmät ominaisuudet, sekä antaa esimerkkejä.

pääpiirteet

Uuden liittohallitus standardeja klusterin suunnittelun on täytettävä tietyt vaatimukset. Aluksi säädetyssä selityksen , jossa todetaan suunnitelma ominaisuus, sen päämäärät, tavoitteet ja odotetut tulokset. Seuraavaksi hän kehitti suunnitelman tietyn ajan. Taulukossa on esitetty paitsi teeman nimi, ajan sen täytäntöönpanoa, mutta perusparametrit, joka on oppinut esikoululaiset. Lisäksi kompleksiin kuuluu temaattisen suunnitelma ja joukon menetelmien kirjallisuutta, jossa opettaja käyttää toteuttamaan suunniteltuja toimenpiteitä. Erityinen paikka annetaan ohje työmenetelmät lasten kanssa, jotka, koska sairauspoissaoloista.

GEF Patterns

Jos kompleksi temaattinen suunnittelu on suunniteltu kuussa, ensimmäinen sarake voi sisältää sellaista toimintaa toisen ilmaisee aikaan miehityksen kolmannessa kohdassa luetellaan perustehtävistä kouluttaja.

Esimerkkinä esiopetuksen suunnittelu on

Tarjoamme karkea monimutkainen temaattinen yhdyskuntasuunnittelun 2 nuoremmille kehittämiseen liittyvät puheen pikkulapsille.

selityksen

Niin se on kehitetty lapsen riippuu myöhemmän kehityksen persoonallisuutensa, se riippuu menestyksestä sen myöhemmän sosialisointi. Tänä tietotekniikan ja innovatiivisen saavutukset on uusia vaihtoehtoja viestintään. Huolimatta nopeasta kasvusta tieteen, yhä useammat esiopetuksen lapsilla on puheen ongelmia. Jos tilanne ei muutu, yhteiskunta on edessään todellinen kielellinen katastrofi. Vanhemmat ovat vähemmän aikaa viettää lastensa kanssa, sen sijaan että täyteen yhteyteen, ne saavat modernin aparaatti. Jotta ongelman ratkaisemiseksi, meidän on kehitettävä kielitaidon lapsilla. Tietenkin, ei vain opettajat, vaan myös vanhemmat, psykologit, tulisi luoda suotuisat olosuhteet tasapainoista kehitystä lapsen persoonallisuuden. Tilastot vahvistavat suoran yhteyden muodostuneen kielitaidon ja onnistumista lapsen koulu, perhe-elämän, ammattimaisessa ympäristössä.

piirteet

Ehdotettu arvioitu monimutkainen temaattinen suunnittelu nuoremmassa ryhmässä 2 yhteydessä käytetään erilaisia opettavaisia pelejä, keskustelut, edesauttamaan viestinnän. Vuoropuhelun parantamiseksi puhe on tarkoitus käyttää erityistä menettelyistä, jotka liittyvät musiikkiin. Monimutkainen tapaus-suunnitteluohjelma "Syntymästä kouluun" on käytännöllinen materiaali, edesauttamaan esikoululaiset. Pelit tekniikkaa käytetään tässä ohjelmassa, jota täydentävät erilaisia aktiviteetteja.

tavoite

Monimutkainen tapaus-suunnitteluohjelma "Syntymästä kouluun", jonka tarkoituksena on kehittää viestintää dialogi lapsille esikouluikäisten erilaisia vaihtoehtoja toiminnan.

tehtävät

Pystyt hallitsemaan seuraavat tehtävät ansiosta tekniikka:

• rikastuttaa sanastoa lasten
• kouluttaa esteettinen ja luovasti sanaa;
• määrän lisääminen synonyymejä ja antonyymien lapsen puheen.

Sarjat järjestetään iltapäivällä, niiden esiintymistiheys on kahden viikon välein. Yksi opetus on alle 20 minuuttia.

Monimutkainen temaattinen suunnittelu nuoremmassa ryhmässä 1 GEF Veraksa NE vastaa mallia ohjelman esiopetusta. On suositeltavaa, opetusministeriön Venäjän.

Arvioitu monimutkainen temaattinen yhdyskuntasuunnittelun 2 nuoremmille että GEF perustuva inhimillinen ja henkilökohtainen suhde esikoululaiset, joiden tavoitteena on täysi kehitys, muodostuminen ihmisen ja henkisten arvojen, osaaminen ja kyvyt. Edustettuina kaikki perus huomattava linjat koulutus ja kasvatus sukupolvelle.

tuntomerkkejä

Monimutkainen temaattinen suunnittelu keskellä ryhmässä täysin noudatettava kehittävän koulutuksen. Siinä yhdistyvät tieteellinen pätevyys ja käytännön merkitystä. Lisäksi monimutkainen temaattinen suunnittelu keskiryhmän takaa yhtenäisyyden kasvatus-, koulutus-, koulutuksen tavoitteet koulutusprosessin taidot ja kyvyt tarpeen esiopetuksessa kaudella. Kaikki tämä auttaa kasvattajan täysimääräisesti täytäntöön tavoitteet ja päämäärät.

Monimutkainen temaattinen suunnittelu keskellä GEF ryhmässä perustuu vuonna ottaen huomioon ikä ominaisuuksia ja mahdollisuuksia lapsille, yhdentymisen periaatetta sekä ottaen huomioon erityispiirteet eri koulutusaloihin. Se perustuu periaatteeseen yhdistetyn rakentamisen opetuksen yhteydessä.

Monimutkainen temaattinen suunnittelu keskellä ryhmässä GEF vuodelle liittyy päätöksen yhteydessä yhteisten toimintaa lapsille ja aikuisille kaikkien koulutukseen ongelmia, paitsi aikana koulutustilaisuuksia, mutta myös aikana pelitoiminta.

Opetuksen yhteydessä on rakennettu pohjalta peli, joka tässä ikä päätyö.

Se sisältää esimerkillinen monimutkainen temaattinen suunnittelu? Vanhempi ryhmä GEF liittyy rinnastaminen lapset koulutusaloihin: 'kognitiivinen kehitys', 'taiteellinen ja esteettinen suuntaan '' kommunikatiivista muodostumista '' fyysinen kehitys".

prosessi jako

Arvioitu monimutkainen temaattinen suunnittelu vanhempi ryhmä GEF liittyy jako koulutuksen prosessin koulutustoimintaa, joka suoritetaan avulla työvoiman, viestintä, pelaamista, kognitiivinen, tuottavaa, tutkimus-, musiikillinen toimintaa. Erityistä huomiota kiinnitetään omatoimisuutta esikoululaiset ja perheiden kanssa työskenteleville.

Pyritään paljastamaan koko potentiaali jokaisen yksittäisen esikoulu, monimutkainen temaattinen suunnittelu nuorempi ryhmä 1 on rakennettu kaikki vaatimukset ja normit perustetun GEF.

Ohjelman sisältö laatimisesta säädetään mielikuvitusta, muistia, ajattelua lasten sekä tasapainoista kehitystä emotionaalinen pallo.

Ottaen huomioon yksilölliset ominaisuudet esikoululaiset

Iässä kolmen tai neljän vuoden lapsi yrittää ylittää perheen ystäväpiiriin. Silmissä aikuinen lapsi ei näytä aivan perheenjäsen, mutta myös edustajana yhteiskunnassa. Lapsi yrittää matkia vanhempiensa, sillä seurauksella, että on olemassa ristiriita hänen toiveitaan ja todellisia mahdollisuuksia. Jotta voitaisiin poistaa tällainen ongelma, esiopetuksessa vuosina on aktiivisesti käytetty pelitoiminta. Siihen liittyy toimintojen siirtäminen leluja, joista tehdään substituenttien. Nuorempi preschoolers toimivat niin peli ei ole ohi kaksi roolia, juoni se on ymmärrettävä ja irti-. Tässä iässä alkaa vasta muodostumista taitoja pelin toiminnasta, joten on tärkeää tutustuttaa lapset sen sääntöjen ja ominaisuuksia.

Käytännön toiminnasta GEF DOW

Pikkulapsille ei ole pohja käsitteitä aihe itse ole täynnä graafisia kuvia, ei kehittynyt motorisia taitoja. Miten ratkaista tämä ongelma arvioitu monimutkainen temaattinen suunnittelu? Vanhempi ryhmä GEF ei ole enää ajateltavissa ilman opetukset mallinnus, järjestämällä näyttelyitä teosten lasten vanhemmille. Mutta 3-4 vuotta ikää lapset pystyvät tekemään savesta vain epäsäännöllisen muotoisia mukeja. Ohjauksessa aikuisen mentori lapset voivat työskennellä yksinkertaisia sovelluksia. Vähitellen laajentaa näköaloja, on ajatus yksinkertaisia geometrisia muotoja, värejä, halu luoda monimutkaisia ja mielenkiintoisia koostumuksia paperia, muovailuvaha. Rakentava aktiivisuuden aikana rajoittunut pelkästään valmiin rakennusten toilless näyte. Vähitellen työelämän sääntöjen vauvat alkavat tuottaa omia versioita rakentamisen, laajentamisen elementit hakemuksen, eli kehittää mielikuvitustaan.

Kehittäminen muistin ja huomiota on kiinnitettävä erityistä huomiota. Mentor sanoo nimiä objektien, että lapsi on muistettava. 4-5 vuotta, esikouluikäisille täytyy muistaa pieniksi paloiksi ja lasten runoja. Lapset oppivat yhteyden muodostamiseksi esineiden piilossa, etsiä yhtäläisyyksiä ja eroja. Mielikuvitus on ilmestynyt pelin kulkuun, tässä on muodostumista sääntöjä ja normeja käyttäytymisen eri tilanteissa. Tärkeimmät konfliktit, jotka tapahtuvat tässä iässä, liittyvät leluja.

Työaloilla

Esittämien vaatimusten uuden liittovaltion koulutus- standardit, suunnittelusta keskittyy seuraaville aloille:

• fyysinen kehitys;
• esikoulu lasten terveyden
• sosialisointi leikin kautta toimintaa;
• turvallisuus;
• viestintätaidot;
• tietämystä;
• käsittelyssä;
• taiteellista luovuutta.

Suuntaan terveyden edistämisen esikoululaiset painopiste on mahdollisuus pukeutua itse kävelylle. Sosiaali- ja henkilökohtaista kehitystä keskittyy ylläpitämään dialogi välisen viestinnän opettajan ja lapsen.

Esimerkkinä toiminnan temaattisen suunnittelun

syyskuu

Loma "Hei, päiväkoti" oletetaan perehtyneisyys lasten ammatit etätyöntekijöiden käyttäytymissäännöt esiopetuksen, rakentaa suhteita muiden lasten. Prosessissa kollektiivisen rahapelitoiminnan laajentaa ja ajatuksia vuodenajoista, kasvikset, sienet, hedelmät. Oletetaan, ja tietty ammatillisen suuntautumisen, koulutus huolellista asennetta luontoa, laajentaa näköaloja tarkkailemalla luonnonilmiöitä.

lokakuu

Feast of "My Family" pyritään muodostuminen alkuperäisestä ajatuksia terveellistä elämäntapaa, osaamista huolta hänen kehon, kasvot. Puhuminen itse ensimmäinen henkilö, vauva kehittyy ajatus ulkonäkö, erityispiirteet heidän ulkonäkönsä.

marraskuu

Urheilujuhlaa "Yhdessä olemme tiimi" voit yhdistää lapsia vanhempiensa kanssa. Vuoden kilpailu lapsilla ei ole vain ohjaa kilpailuhenki, mutta myös vaikutelman liikunnan merkityksen.

joulukuu

Feast of "My House" pyrkii tutustua lasten koti, sisustus, kodinkoneet. Tutustuminen kaduilla kotikaupunkinsa (kylä), historialliset nähtävyydet, esikouluikäisille muodostaa oma käsityksensä siitä ammatteja, sääntöjä tiellä.

tammikuu

Uudenvuoden juhla, järjestetään yhdessä opettajien ja vanhempien, huipentuu alkupuoliskolla. Valmistautuminen uudenvuoden esityksiä, lapset sisältyvät musiikin ja taiteen, tuottava, tutkimus, kognitiivinen, kommunikaatiota. Tässä on riippumattomuus lapset, heillä on todellinen tilaisuus osoittaa aikuisille ja ikätovereitaan luovia kykyjä.

johtopäätös

Kehittämiseen esikoululaiset oli harmoninen ja monimutkainen, lastentarhanopettaja on tärkeää tehdä täysimittainen temaattisen suunnittelun, määritä kaikki tavoitteet ja päämäärät. Erityinen merkitys lastentarhoissa on isänmaalliseen koulutukseen, sen loppuun esiopetuksen lapsi oli muodostunut oikea käsite kotimaahansa, perhearvoja, rakkaus isänmaan. Tätä varten temaattista suunnittelu on sisällytettävä kaikki yksityiskohdat isänmaallinen kehityksen aikana määritetyn tapahtuman aikana. Esimerkiksi kehittämiseksi tulevaisuudessa opiskelijoille on lupauksia kotiseutualueella lapsille teemalla matkat, luovaa leikkiä, järjestää tapaamisia mielenkiintoisia ihmisiä kotikaupunkinsa. Suunnittelu on tehty niin, että kaverit oli todellinen mahdollisuus näyttää ihmisille ympäri luovuuteen ja mahdollisuuksia.