Lahjakkaat lapset Venäjä. Työskentely lahjakkaat lapset. Lahjakkaat lapset päiväkodissa. Lahjakas lapsi on ...

Modernissa koulutusjärjestelmään, on erityinen paikkansa opiskelija-toimintatapaa lapselle. Nykyään ei riitä siirtää standardin tiedon uudelle sukupolvelle. On tärkeää edistää harmoninen persoonallisuus lapsen. Se on velvollisuus tutkia huolellisesti toteuttamaan tällaisen tehtävän halut ja mahdollisuudet, kyvyt jokaisen lapsen. Yhteydessä kehittää sellaisia suuntauksia globaalissa yhteiskunnassa, siellä oli enemmän huomiota psykologeja, opettajia kysymys lahjakkaiden lasten. Vaikka vain muutama vuosi sitten, tämä käsite tarkoitti sitä, että henkilöllä on mitään yliluonnollisia kykyjä, mutta nykyään se on toisin ilmoiteta.

Tässä artikkelissa saamme selville miten ilmennetään kykyjä lahjakkaiden lasten, diagnosointi- on mahdollista tunnistaa ne ja mitkä ovat ominaisuuksia pedagogisen työ näiden lasten.

Historian esiintyminen käsite "Lahjakkuuden"

Huolimatta siitä, että tänään lahjakas lapsi - suosittu ja lupaava henkilö, viime aikoihin asti tunnistamiseen ja kehittämiseen kykyjä lapset eivät harjoita psykologeja tai tutkijoita.

Historian esiintyminen käsitteen "lahjakkuus" (ominaisia aikuinen) juontaa juurensa useiden vuosisatojen ajan. Niinpä antiikin aikoina ihmiset ominaista joitakin kykyjä ja epäsovinnaisia taitoja, omaavat korkean tason henkiset kyvyt, erottui joukosta: niiden valittujen johtajien heimon, he tulivat shamaanit tai parantajia.

Termejä, kuten "nero" ja "lahjakkuus", sai alkunsa aikoina antiikin maailmassa. Tiedetään, että tämä kuuluisa aikakauden suuri joukko maksamatta luovia ihmisiä ja ajattelijoita. Exploring teoksia eri kirjoittajien tämän kauden, voit valita ensisijaisen ajatus, että nero ja lahjakkuus - ei ole mitään, mutta jumalten lahja. Siksi termi 'nero', joka kääntää latinasta kuin "henki". Antiikin filosofit uskoivat, että ihmiset, joilla epätavallisia kykyjä millään alalla lähetettiin jumalat parantaakseen nykyisiä maailmaa. Tämä ajatus on kuvattu tutkielmaa G. Hegelin Kant ym.

Kuka on tämä "nero" ymmärtämään antiikin ajattelijoita? Se on pikemminkin mytologinen hahmo, joka tuntui kansa tuolloin kuolematon demi-god ihmisen muodossa. Ensinnäkin johtuvan nero runoilijoita ja taiteilijoita, ja vasta myöhemmin tulla lahjakkaita ihmisiä listalla näkyvä tutkijoita ja julkisuuden henkilöitä.

Vain keskellä XIX vuosisadan tiedemies F. Galton (serkku Charles Darwinin) teorian esittämää "maallinen" alkuperä inhimillisen lahjakkuuden. Kirjassaan "Perinnöllinen lahjakkuus: lakiensa ja seurauksia" tutkija sanoo, että lahjakkuus on perinnöllinen. Nämä havainnot tiedemies Kokeellisesti analysoitiin sukututkimuksen historian 300 perhettä.

Mutta samaan aikaan muitakin näkemyksiä alkuperästä lahjakkuutta. Erityisesti tutkijat ovat ehdottaneet, että lahjakas lapsi - ei ole lahja luonnon tai jumalallista voimia. Laatijat ajatus "puhtaalta pöydältä" ( "Tabula race") esittävät, että lapset ovat syntyneet ilman peritty kykyjä, mitään alttius epätavallisia henkistä toimintaa. Ja muodostumista nero vaikuttaa sosiaaliseen ympäristöön ja kasvatuksesta. Tällaisia päätelmiä on paikka nyky-yhteiskunnassa. Ja heillä on osittain totta - todellakin, ympäristöllä on suuri vaikutus lapsen kehitystä kykyjä, mutta jättää luonnollinen taipumuksia mies, geneettinen taipumus ei.

lahjakkuus

Kehittämisen kanssa lääketieteellistä ja psykologista tiedettä lisäsi merkittävästi kapasiteettia analyysi ja tutkimuksen tekijöitä, jotka määrittelevät käsitteen lahjakkuuden. Tänä aikana, tärkein kriteeri arvioitaessa kykyjä tuli ns älykkyyden (IQ). Kuten tutkijat kuten A. Binet'n, Stern, G. Müller, G. Vyzenk, D. Hebb erityisiä kokeita, joiden tarkoituksena on määrittää määritetyt ominaisuudet. Mutta tämä lähestymistapa on kritisoitu.

Vastustajat tämän teorian ovat väittäneet, että jopa ihmiset, joilla on alhainen henkisen kehityksen voidaan lahjakas. On tapauksia, kun lapset ovat syntyneet perinnöllisiä sairauksia hallussaan poikkeuksellisia kykyjä kaltaisilla aloilla, esimerkiksi taiteen, musiikin, käsitöitä ja muita.

Käsite kyvyt Venäjällä alussa XX vuosisadan

Tämä ajanjakso on ominaista lisääntynyt kiinnostus ongelma lahjakkaiden lasten. Monet tiedemiehet, psykologit ja opettajat yrittävät antaa kaikkein täsmällistä tällainen ilmiö. Myös kehittänyt erilaisia menetelmiä diagnoosi lasten kyvyt. Siten GI järjestelmä on laadittu Rossolimo, johon kuului mittaus luonteenpiirteitä, kuten:

• tulee;
• huomiota;
• assosiatiivisuus;
• ulkoa.

Niinpä, kuten kokeellisesti lahjakas lapsi - se ei ole ainoa, joka on korkean tason älykkyyttä. Kykenee voimakastahtoinen lapset ovat erilaatuisia, vakaus huomiota ja muistia, innovatiivista ajattelua.

Tänä aikana se oli ensimmäinen suunniteltu ja tieteellisesti todistettu ajatus, että lapsen lahjakkuus on kehitetty pohjalta synnynnäinen geneettinen taipumus parhaillaan sosiaali-, koulutus- ja koulutustoimintaa.

Mielenkiintoisia ajatuksia K. Sototina: Tämä Tekijän mielestä lahjakas voi tulla jokainen ihminen seurauksena säännöllinen liikunta. Käänteisesti luontaiset edellytykset voivat kadota kuin tuhka tuuleen, jos ne eivät ole kehittyneet.

Suuren panoksen psykologian Lahjakkuuden ovat NS Leites, BM Teplov, AG Peter ja muut.

Huomaa myös, että alussa XIX vuosisadan lisäksi vain teoreettinen merkitys ongelmaan Lahjakkuuden ja liittyy sosiaalinen tarve kehittää, tutkimus tämän ilmiön. Moderni yhteiskunta tarvitsee lahjakkaita ihmisiä: innovatiivisia ideoita, tieteellisiä löytöjä, korkea saavutus tahansa alalla tiedon edistää jokaisen yksilön ja koko maassa.

Käsite Lahjakkuuden

Tähän mennessä ei ole olemassa yhtä tiettyä sanamuotoa sellaista kuin "nero." Kukin tutkija löytää hänen lähestymistapa tähän ongelmaan. Jos analysoimme psykologinen ja pedagoginen kirjallisuus, on mahdollista määritellä "lahjakkuus", kuten laadun ihmisen psyyken, joka kehittää koko elämän ja vaikuttaa yksilön kyky saavuttaa tuloksia, jotka poikkeavat normaalista. Psykologit huomauttavat myös, että tämä ilmiö - tuloksena vuorovaikutuksesta ihmisen luontaista dataa, ympäröivän yhteiskunnan ja psykologista itsensä kehittämiseen järjestelmiä.

Miksi psykologit ovat tulleet siihen tulokseen, että se on lapsuudessa tulisi kiinnittää erityistä huomiota diagnoosin ja kehittää kykyjä? Se, että se on nuoruusiässä on muodostumista monia yksittäisiä psykologiset ominaisuudet. Koulutus Lahjakkaiden lasten - tärkeä osa tulevan kehityksen kykyjä. Siksi opettajien tulisi kiinnittää erityistä huomiota opiskelijoille. Lasten ikä on ominaista lisääntynyt aktiivisuus eri mielen prosesseja identiteetin muodostumista. Tämä on hedelmällistä maaperää kehittämiseen luontaisia vaistojaan vauva.

Joka oli lahjakas lapsi? Tämä on kysymys, johon ei ole olemassa yhtä vastausta. Niin, tähän mennessä on päinvastainen lausuntojen:

• Lahjakkaat lapset - se on harvinaisuus, epätavallinen kyky kehittää parhaillaan opetuksen;
• Kaikki lapset ovat syntyneet lahjakas, toinen osoitus kykyjensä riippuvat ehdoista yhteiskunnan.

Joka tapauksessa, lahjakas lapsi - on henkilö, joka esiintyy jokin keskimääräistä asetetulle tasolle. Miten tulisi ilmetä näitä samoja kykyjä - jonkin tietyn alueen tietämystä tai miten diagnosoida heille jo varhain, että on "standardi", ja että "eksentrisyys" - kaikkiin näihin kysymyksiin edelleen etsiä vastauksia psykologeja maailmanlaajuisesti.

Tietyt rakenteita, tilaustiedot saatu eri havainnointitutkimukset, kokeissa raportoitu kirjallisuudessa. Me jaa tietoja alla.

Tunnuspiirteitä Lahjakkuuden

Mitä persoonallisuuden piirteet voivat osoittaa lapsen oivallinen kyky?

Erottaa toisistaan kaksi osa lapsen käyttäytyminen:

1. Instrumentaali - miten lapsi tekee jotain toimintaa.
2. Motivaatio - määrittelee lapsen asenne työhön.

Puolestaan nämä näkökohdat käyttäytymistä voidaan analysoida seuraavien kriteerien perusteella. Siten, työkalu on tunnettu siitä, että:

• nopea (kutsutaan "ei-ikä") hallintaa mitään toimintaa, menestyksellisesti;
• keksiä uusia tapoja ratkaista nykyistä ongelmaa tilanne;
• muodostumista luovia ideoita, keksintöjä (innovaatiot).

Myös lahjakas lapsi luo usein oma tyyli esittävien kaikki toiminta, on jäsentää taitoja, kokoamisessa, analysoinnissa, sekä erottuva tyyppi oppimista. Siksi työskennellä lahjakkaiden lasten luokkahuoneessa edellyttää henkilökohtaista ja yksilöllistä palvelua.

Motivaatio näkökohta ilmenee seuraavasti:

• lapsi on lisääntynyt kiinnostus joissakin toiminnoissa;
• vauva erilaiset kognitiiviset toimintaa, taipumus tutkia, analysoida ilmiöitä;
• itsensä kehittämisen, hylkääminen valmiita standardi vastauksia tehtävän;
• lisääntynyt selektiivisyys (esim puolueellinen asenne aiheisiin taiteen, musiikin, jne.).

Usein lahjakkaiden lasten päiväkotiin opettaja teipattu sen kannustavia merkkejä - esimerkiksi vauvoilla on korkea halu tietoa maailmasta, valmis kokeiluihin, etsimään innovatiivisia ratkaisuja ongelmaan tilanteeseen.

Mutta näkeminen käyttäytyminen lapsen kuvattujen piirteiden, voimme vain olettaa hyvin eräiden kykyjä ja taitoja.

tyyppisiä giftedness

Perustuvat havaintoihin lasten, joilla on tiettyjä kykyjä, Tutkijat päättelivät, että lahjakkuuden voidaan luokitella seuraavat kriteerit:

• toimintaa, jossa lapsi voi hyvin;
• muodostavat ulkoisen näytön ominaisuuksia;
• kehitystaso;
• leveysasteelle ilmentymiä eri toimintoja lapsen;
• ikä ominaisuuksia.

Kriteeriin 'toiminta' Lahjakkuuden luokittelu perustuu tunnetun viisi toiminta: teoreettinen, käytännöllinen, kommunikatiivisen, henkistä ja arvokas taiteellinen ja esteettinen; ja kolme mielenterveys: emotionaalinen, tahdonalaisia, henkinen. Usein lahjakkaiden lasten puutarhassa on kyky tietyllä toimialalla: laulu, piirustus, muotoilu ja muut.

Muotoa ulkoisen ilmentymiä lahjakkaita ja lahjakkaiden lasten voi olla selkeä ja piilotettu poikkeuksellisia kykyjä. Ensimmäisessä tapauksessa tulokset toiminnan vauva osoittavat selvästi hänen neroutensa, diagnoosi oppilaan latentin muodon kanssa, lahjakkuutta - tehtävän psykologien, opettajien ja lapsen vanhemmat. Usein näiden lasten kykyä jäädä huomaamatta, mikä johtaa siihen, että syntymän lahjakas ihminen yksinkertaisesti ei käytä sen mahdollisuudet elämässä.

Mukaan aste kehityksen erotetaan lahjakkuus:

1. Tasalla, jolle on ominaista visuaalinen tulokset lahjakkaan lapsen toimintaan. opettajat työskentelevät lahjakkaat lapset, jotka osoittavat Tala, se on edelleen kehittää valmiuksia auttaa voittamaan esteet tuloksen, motivoida toimintaan.
2. Mahdollisista sanovat, kun vauva on luonnollinen taipumuksia ja kykyjä, jotka ovat toistaiseksi kehittymätöntä. Diagnosointiin Tämäntyyppisen taitojen lapsi olisi osallistunut paitsi opettajien, vaan myös vanhemmat lahjakkaiden lasten loppujen sukulaisilla on mahdollisuus seurata käyttäytymistä vauva pitkään tunnistaa kuvioita.

Latitude oireet päästää:

1. Kaiken lahjakkuus, jolle on ominaista se, että lapsi näyttää harvinainen kyky erilaiseen toimintaan ja osaamisalueita. Kyse on sellainen ihmiset sanovat: "lahjakkaita ihmisiä - lahjakas kaikessa."
2. Erityistä lahjakkuutta ilmenee vain kapealla alalla, kuten musiikin tai maalaamalla.

Ikä erityispiirteet lahjoitukset jaetaan seuraavanlaisia:

• aikaisin;
• myöhemmin.

Niin, usein opettajat tunnistetaan lahjakkaiden lasten päiväkodissa. Nämä lapset kutsutaan nörteille ( "ihanaa lasta"). Vain muutama vuosi sitten, termi esiintyi psykologian "älykäs ihmelapsi." Tämä nimitys on antaa lapsille, jotka ovat varhaiskypsä älyllisiin alalla, esimerkiksi kahden - kolmevuotias mestari työn sähköisiä vempaimia, tietokoneet, kodinkoneet. Kanssa teknologian kehittämiseen ja käyttöönottoon tiedon ja tietotekniikan prosessissa muodostumista nämä lapset saada isompi, on mahdollista, että pian kuvatut tiedot ja taidot kehitys pidetään normina.

Diagnostiset menetelmät kyvyt

Huolimatta siitä, että psykologit ovat kehittäneet erilaisia kyselylomakkeita ja testit, perusmenetelmiä diagnostiikka Lahjakkuuden seurataan ja luonnon kokeilu. Suuri osuus tieteen asiasta, esitteli AF Lazurskii. Hän tarjosi katsella vauva pitkään (useita vuosia). Tällainen tutkimus vauvan persoonallisuus, näkyä kyky, se voidaan suorittaa jatkuvasti (päivittäin), ja ehkä - joskus.

Toinen tapa seurata lapsen taipumus tahansa kyky on elämäkerrallinen menetelmä. Useammin kuin ei käytännössä sitä pidetään muodossa kyselylomakkeen.

Siten havaita lapsiryhmän lahjakkaiden ihmisten, vaativat erilaisia diagnostisia toimenpiteitä, kuten:

• havainto käyttäytymisen lapsen edellytysten oppilaitosten, koteja, luokkiin ekstra ja vapaa-aika;
• ammatillisen arvioinnin tulosten taapero toimintaa;
• tilalla erilaisia Psykodiagnostiikan toiminta (tutkimukset, testit, kokeilu jne);
• Organisaatio henkisen, fyysisen ja luovaa kilpailuihin.

Ongelmat lahjakkaiden lasten

Valitettavasti psykologit huomauttivat, että lahjakkaalla lapsella on usein erityisiä ongelmia. Kuvaamme niistä yleisimpiä.

• Opetuksen puuttuminen yleisessä koulutuskoulussa.
• Usein rohkeita tuomioita, kekseliäisyyttä, toimintaa, omaperäisyyttä, tällaisia lapsia syytetään, koska yleensä opettajat ja kouluttajat arvostavat tällaisia lasten ominaisuuksia kuin kuuliaisuutta ja sääntöjen tiukkaa täytäntöönpanoa.
• Lahjakkaalle lapselle aikuisten vanhemmat ja opettajat asettavat joskus liian suuria toiveita. Lapsi, joka ei yritä ajaa aikuisia, tekee usein tehtäviä, vaikka hän itse haluaisi ilmaista itseään eri tavalla.
• Usein tällaiset lapset tulevat syrjäytyneiksi vertaisryhmässä.
• Tavallisesti työkykyiset lapset valitsevat itselleen parempia ystäviä, mutta tällaisessa tilanteessa lapset eivät voi ymmärtää mahdollisuuksiaan täysimääräisesti johtuen merkittävistä fyysisen kehityksen eroista.

Näin ollen lahjakkaiden lasten työskentely DOW: ssa ja koulussa edellyttää psykologian, yksilöllisen lähestymistavan, huomion ja reagointikyvyn tuntemusta.

Pedagogisen työn piirteet lahjakkaiden lasten kanssa

Tietenkin on erityispiirteitä työskennellä lahjakkaiden lasten kanssa. Yhteiskunnassa on käsitys siitä, että tällaiset vauvat eivät tarvitse aikuisen ohjausta ja valvontaa. Itse asiassa se on päinvastoin. Lapset, joilla on lahjakkuus, tarvitsevat jatkuvaa apua vanhempien mentoreiden kanssa. Niinpä lahjakas lapset päiväkodeissa eivät vieläkään ymmärrä heidän "asemaa", jota aikuiset omaksivat heille. Vain opettajan välittömässä valvonnassa voimme kehittää, paljastaa uuden näkökulman esikoulun lahjakkuuteen. Dow-oppilaitosten alueella tapahtuvan yksilöllisen työn kanssa tällaisten lasten kanssa lahjakkaiden esikoululaisten kykyjen kehittäminen toteutetaan useissa varhaisen kehityksen keskuksissa.

Luokkahuoneessa lahjakkaiden lasten työskentely on löytää oikea lähestymistapa oppilaan puoleen, tulla vanhempiin kumppaniin, avustamaan suunniteltujen hankkeiden toteutuksessa.

Myös lahjakkaiden lasten työskentelyn osa-alueet kehittävät edelleen kykyjään täydennyskoulutuksen yhteydessä. Järjestelmä on tähän mennessä tullut ole apuväline koululaisten kouluttamiseksi, vaan täysipainoinen itsenäinen suunta, joka pyrkii tunnistamaan ja kehittämään lasten kykyjä.

Psykologisessa ja pedagogisessa kirjallisuudessa erotetaan toisistaan lahjakkaiden lasten opettamista koskevat strategiat:

1. Tietämyksen syventäminen.
2. Harjoitusmateriaalin tutkimus nopeutetulla nopeudella.
3. Ongelmanratkaisujen luominen lapsille itsenäiselle päätöksenteolle.
4. Materiaalin rikastuminen.

Valtion tuki lahjakkaille lapsille

Valtio on kiinnostunut lahjakkaiden lahjakkaiden lasten kouluttamisesta. Siksi, kun otetaan huomioon lahjakkaiden lasten työskentelyn psykologiset ja pedagogiset piirteet, kehitettiin Venäjän federaation kohdemaailmaa "Venäjän lapset". Sisältöön kuuluu lahjakkaiden lasten aliohjelma, jonka tavoitteena on luoda edellytyksiä lahjakkaiden lasten tunnistamiselle ja kehittämiselle valtion tasolla. Tässä alaohjelmassa toteutetaan seuraavat toimet:

1. All-Russian Olympiads yksittäisistä aiheista.
2. Olympialaiset, kilpailut, kilpailut lisäopetuksen puitteissa.
3. Luovan työmatkojen muutokset terveysleireissä, lahjakas lasten kesäkoulut.

Lahjakkaat lapset

Voimme ylpeänä sanoa, että Venäjällä on runsaasti kykyjä. Lapset puolustavat maan kunniaa musiikki- ja taide-alan kansainvälisissä kilpailuissa, osallistuvat maailmanlaajuisiin urheilukilpailuihin, puhuvat symposiumeilla ja tieteellisissä konferensseissa.

Valtion ohjelman puitteissa toteutettiin tietopaketin luominen Venäjän lahjakkaille lapsille. Tässä kirjassa on lueteltu ne kaverit, jotka erottuvat tietyllä toiminta-alalla. Lisäksi havaittiin oppilaitokset, jotka loivat opiskelijoiden kykyjen kehittämisen kannalta suotuisimmat edellytykset. Myös kirjassa "Venäjän lahjakkaat lapset" mainitaan kunnioitettujen opettajien nimet ja jopa taiteilijoiden suojelijat.

Täten lahjakkaiden lasten tunnistaminen ja kehittäminen on tärkeä tehtävä maailman yhteisölle. Loppujen lopuksi sivistyneen modernin yhteiskunnan tuleva kehitys on lahjakkaiden, luovien ihmisten käsissä, jotka kykenevät joustavaan epätyypilliseen ajatteluun.