Nykyinen malleja koulutuksen järjestämisestä oppimisprosessia

Luonne ja luokittelu mallien oppiminen

Malli koulutusorganisaation - on järjestelmällinen joukko malleja opettajan ja oppilaan aikana harjoitus, on olemassa kahdenlaisia - aikuisista puhuttaessa andragoginen ja pedagoginen. Nykyiset mallit oppimisorganisaatioiden jaetaan kahteen ryhmään:

Ensimmäinen käsittää kyseisten mallien tarjota koulutusta, jotka perustuvat pedagogiseen suunnitteluun, toinen perustuu uusimman mahdollisuuksista didaktisten oppimisen välineitä. Pyöritä koulutus mies, valittaa humanistista ideoita on lisänneet kiinnostusta opettajilta käyttää erilaisia malleja opetuksen yhteydessä.

Moderni malleja opetuksen organisaation heijastavat psykologinen lainalaisuudet prosessin koulutuksen, mukaan lukien opiskelijat eri-ikäisiä ja eri ympäristöissä.

Opetusharjoitteluun käytetään usein luokitukseen sisällön ja luonteen ristiriitoja koulutuksen ongelma ratkaistaan modernin mallin oppivan organisaation:

Epäjohdonmukaisuus oppilaiden taitoja ja uutta tietoa;

Monivalintakysymyksiä yksittäinen optimaalinen tapoja ratkaista tai korjata;

Uutuus käytännön edellytykset on käyttää opiskelijoiden tietonsa;

Ristiriita teoreettisen mahdollinen tapa ratkaista ongelma ja sen epäkäytännöllistä tai mahdotonta;

Puute teoreettinen perustelu tulos saavutetaan käytännössä.

Luokituksen mukaan nykyisten mallien oppimisorganisaatioiden todistavat vaihtelevuutta koulutusprosessin, mahdollisuus ottaa huomioon yksilölliset ominaisuudet opiskelijoita, virtauksen olosuhteet opetuksen yhteydessä; koulutusmalli julkisena organisaatio, perinteinen malli koulutuksen, malli kehityshäiriöitä koulutuksen, fenomenologinen, neinstitutsionnoy rationalistisia.

Määritelmä mallien ja teknologioiden koulutus prosessin

Mallit ja teknologiat oppimisprosessin muuttuvat jatkuvasti, ja tänään ongelma oppimisprosessi kehitystä liittyy perinteiseen parhaillaan Perinteinen oppimisprosessi on mahdollista pedagogisena tai aikuisista puhuttaessa andragoginen mallin.

Kun puhumme malleja ja opetusteknologian, koska on järjestelmällinen joukko toiminnan opetuksen ja oppimisen. Sinun on myös otettava huomioon monia tärkeitä komponentteja, kuten koulutuksen sisältö, työkaluja, resursseja, menetelmiä ja muotoja.

On tunnettua, että muutos järjestelmä on muutos sen osia. Sitemoobrazuyuschim tekijä pedagogiseen prosessiin ovat sen tavoitteet. Näiden päämäärien riippuu ydin prosessin. Jos tarkoitus muodostumista uuden tiedon, prosessi oppimisprosessia on selittävä - antava, muodostumista omavaraisuutta tietoa prosessin on piirteitä ongelmalähtöinen oppiminen. Jos tavoitteena on kehittää oppilaan henkilökohtaiset ominaisuudet, tällainen prosessi on kehittää todellista, todellinen eheys ongelma kehittävän koulutuksen.

Sen syntyhistoria oppimisprosessin Olen käynyt läpi useita vaiheita. Alkaen malli dogmaattinen opetuksen lisäksi selittävä - valaisevia, ja päättyen ongelma kehittää malli tyyppi. Ja eheys koulutuksen nousee. Perus tunne eheyden ongelma kehittää koulutusprosessin esittämisen sen toiminnot ja osat suurin ongelma: tasapainoista kehitystä yksilön, muodostumista koko ihmisen ja kasvatuksesta.

Tapoja muuttaa koulutusjärjestelmän tähtäävän prosessin elatusmaksuja aloitteesta, oppimisen taitoja yhteistyötä, viestintää, parantaa kokemusta, muodostumista opiskelijan autonomia.