Opetus neuvoja koulussa ja päiväkodissa: organisaatio, valmistelua ja järjestämistä, tarkoitus, tavoitteet, kehitysrahoitusmuotoja

Pedagoginen neuvosto on yhteisen elimen itsehallinnon työntekijöiden oppilaitosten, joka toimii pysyvästi. Tällaiset neuvostot tarvitaan, jotta voidaan käsitellä ja ratkaista tärkeitä kysymyksiä koulutus- ja vapaa-ajan toiminta Shelter. Aktiviteetti Opettajien neuvoston asetus opettajien kokouksessa.

Samanlaisia neuvostot toimivat kaikissa oppilaitoksissa, joissa opettajat yli kolme ihmistä. Sen pää pidetään johtaja koulun. Lisäksi Pedagoginen neuvosto koostuu opettajien, säännöllinen opettajat, järjestäjät ajan toiminta, lääkäri, koulu kirjastonhoitaja ja johtaja vanhempien komitea. Laajennetun voivat myös osallistua ja muut jäsenet vanhemman komiteoiden, esimerkiksi eri luokkaan, sekä järjestöjen edustajia kollegoiden johtajat lasten kerhot.

Hallitus tavoitteet

Tarkoituksena pedagogisen neuvoston riippuu kokouksen aihe:

• aikataulutus kouluyhteisön toimintaa;
• määritetään polut muodostaa muutoksia koulutusta;
• perehtyneisyys pedagoginen innovaatio, uusien koulutusstandardien, opettajat oppilaitosten;
• työnpurku kuusi kuukautta tai yksi vuosi;
• arviointi koulutusmateriaalia prosessia;
• moraalinen opetus opiskelijoiden taso kulttuurin kunnioittaminen Charter School;
• analyysi opettaa tiettyjä tieteenaloja.

Opetus koulun johtokunnan voit tutustua kollegojen kanssa kokemusta paitsi DU opettajien, mutta myös toisten koulujen opettajille, koulujen, kuntosaleja. Se oli tällainen toiminta opettajat on mahdollisuus kehittää taitojaan, analyysi saavutetuista tuloksista, asettaa uudet tavoitteet toimintaansa.

neuvoston tavoitteet

Päätavoitteet pedagogisen neuvoston - yhdistää ponnisteluja koko henkilöstölle parantaa oppimista motivaatiota sekä ottamalla käyttöön kehittynyttä pedagogista kokemusta työssä tiettyyn kouluun.

Erilaisia aktiviteetteja opettajien kokouksessa

Mukaan asetusten DU hallituksen viittaa tämäntyyppisiä toiminta:

• temaattista (tieteellinen-pedagoginen, psykologinen);
• tuotannon ja liiketoiminnan;
• ohjelmavalikoiman, opetussuunnitelmia, menetelmiä ja muotoja koulutusalan prosessia, ja kehittää keinoja tavoitteiden saavuttamiseksi;
• luoda edellytykset parantaa Opettajien, jakelu kehittyneitä pedagoginen kokemus, työ julkistamista luovuuden DU opettajien
• tutkimus liittyviä asioita koulutuntien ulkopuoliset: organisointi ryhmät, seurat, studiot;
• Pedagoginen neuvosto ottamista valmistuneet tentit, käännös, noin lähdössä uudelleen koulutusta, talteenottoon edistäminen;
• suositusten kehittäminen käytöstä tutkimus ja testaukset;

Opetus koulun johtokunnan on oikeus määrittää suunnan koulun yhteistyössä muiden julkisten ja valtion laitosten ja järjestöjen.

Toiminnot koulun johtokunnan

Ottaen huomioon toimintaa hallituksen, voidaan väittää, että se suorittaa useita eri toimintoja. Opetus Hallitus on monitoiminen elin. Hän päättää hallinto-, koulutus-, suunnitelmallista, sosiaalisen ja kasvatuksellisen ongelmia OU. Tilanteesta riippuen, yhtenä tehtävänä on laittaa etusijalle pään koulun tai hänen avustajansa, kun se alkaa valmistelut opettajien valtuusto.

Hallinnolliset toiminnot ovat lajikkeet: diagnostiset, neuvoa-antava, asiantuntija, lainsäädännölliset, seurantaa, ennusteita.

Lainsäädännöllisiä muodostuvat kollektiivisia päätöksiä, jotka tehdään avoimella äänestyksellä, pakollinen kaikissa kouluissa työntekijälle. Esimerkiksi se voi olla päätöksen soveltamisesta tiettyjen koulutusohjelmien ja menetelmiä, OU henkilöstön arviointi menettely koulutuksen laadun valvontaa.

Neuvoa-antava toiminta liittyy aivoriihi Tarkkoja tietoja koulutusmateriaalia prosessia, etsiä neuvoja tilanteen muuttamiseen.

Yleistäen-diagnostiikkatoimintoja liittyy tällaisia muotoja pedagogisen neuvoston, jossa kokeellista työtä, psykologiset, lääkärintarkastuksia.

Suunnittelu ja ennakointi toiminnot vaativat valinnan koulun kehittämissuunnitelman valikoima opetussuunnitelmia, oppikirjoja, opetus suunnitelmia.

Asiantuntija-ohjaustoiminnot eivät koske vain harjoittaa pedagogisia vinkkejä, mutta myös työn valmisteluun koulun raportteja, opettajat, noudattaminen henkilökunnan ja opiskelijoiden peruskirjan oppilaitoksen.

Korjaava vaikutus liittyy tehtyjen muutosten ja muutoksia valmiin koulun työsuunnitelman, ottaen huomioon muutoksia maan, maailman.

Toimialat

Opetusneuvos lastentarhassa on samaa toimintaa kuin kouluissa. Erot ovat vain Menetelmäoppaassa osan työstä itsehallinnon. On useita alueita järjestelmällinen neuvoston toiminnot: Developmental, analyyttinen, neuvonta, kattava, aktivoimalla.

Järjestämisestä opettajien neuvoston tietoa suuntautuminen kuuluu valmistelu tiedon viestin tilanteesta koulutusprosessin, tapoja sen parantamiseen. Puitteissa näiden kokousten edistetään kehittynyttä pedagogista kokemusta, analyysi tärkeimmistä saavutuksista modernin pedagogiikan.

Yleistäen analyyttinen alue liittyy yksityiskohtaisen analyysin opetuksen tasoa yksittäisten tieteenalojen muutoksia osoittavan laskelman laadun tiedon.

Opetusneuvos päiväkodissa kehityshäiriöitä suuntaan liittyy tutkimuksen kokemusta opettajien-innovaattoreiden, valinta uusien opetusmenetelmien.

Koulutuksen suuntaan ped. Vinkkejä tarkoittaa nostaa koulutustaso. Voit tehdä tämän, opettajat ja opettajat eivät vain kehityksen tarkastelu pedagogisen neuvoista kollegoiden, ja itse näyttää taitojaan, mielenkiintoinen menetelmiin havaintoja välittää tietoa.

Aktivointi suunta on tehostaa toimia koko joukkue opettajien, kaikki kouluja tekemään työtä menetelmien aiheista.

Jokainen ryhmän jäsen valitsee mukautetun teeman menetelmien kehittämistä, työn alla 2-3 vuotta, ja sitten jakaa kollegojen tuloksista työnsä.

Opetuksen valmisteluun vinkkejä

Jotta kokous oli tuloksellinen, tietointensiivisen vakavia esikäsittely johtaa sitä. Joka oppilaitos on menetelmiin yhdistyksiä opettajien, kuten opettajien eri suuntiin: humanitaarinen, tiede, työ. Liitoittain valitaan 1-2 ihmistä luova tiimi, joka valmistelee tulevaa opettajien neuvosto. Jäsenet luova tiimi kehittää kokousaikataulu, valita aiheet, puhujat määritellä, ratkaise kaikkia organisaatioon ja menetelmiin liittyviä kysymyksiä. Tarvittaessa jäsenet luova tiimi mukana valmistelemassa ja muut opettajat, muita ammattilaisia. Tällainen työtaistelutoimi tuo sisäinen kuri, luo vastuullisuus, organisaatiota.

Sosiopedagogisten toimintoja OU vihjeitä

Näitä toimintoja ovat viestintä, yhdistys opettajien oppilaiden, vanhempien ja muiden oppilaitosten kanssa. Lisäksi se on hallituksen koordinoivan elimen ja integroimalla työ paikallisjärjestöt, perhe, koulu.

Sisältö opettajien kokouksen

Erityisyyttä sisällön hallituksen riippuu aiheesta, on mahdollista kattaa suuria ongelmia modernin pedagogiikan. Yleisin ongelma opetusohjelmien prosessi tehdään tietyssä tutkielma (lyhyt ajatus). Kukin koulu valitsee tutkielma omasta, tämä luova tiimi toimii.

Ytimekäs tutkielma modernin pedagogisen neuvostoissa edusti muodossa eri moduuleista.

Tiedot, taidot ja kyvyt opiskelijoiden

Tämä osio käsittelee liittyviä kysymyksiä standardeja, ohjelmia, jatkuvuutta, tieteidenvälistä viestintä. Samassa osassa, ja mukana liittyviä kysymyksiä menetelmiä ja muotoja valvonnan Zun ja diagnoosimahdollisuuksia korjaavia opiskelijoille.

Educational opetusteknologioita

Osoitteet liittyvät kysymykset yksilöllisesti ja eriytetysti oppimisen sekä erilaisten koulutus- ja teknologian kehittämiseen. Opettajien kokous aiheista voidaan pitää klassinen tekniikka, ja vaihtoehtoisia kouluttaa opiskelijat.

oppitunti

Tällainen yksikkö tiedekunnan kokouksista, joissa käsiteltiin nykyaikaisia vaatimuksia opetus, menetelmät activization informatiivinen aktiivisuuden lasten vaihtoehtoisia koulutusmuotoja.

koulutus

Aikana opettajien kokouksen tarkoitus huomioon ottaen ja olemusta koulutuksen nykypäivän todellisuuteen, rooli kerhotoimintaa ja vapaa-ajan toimintaa, sekä sosialisointi opiskelija OU.

Moduulit harkintaan

Moderni ongelmat pedagogisia neuvoja voidaan allokoida seuraavassa moduuleista:

• Moduuli A. Zun opiskelijoille.
• Moduuli B. käsittely koulutuksen opetus tekniikoita.
• Moduuli C. opetus, osia, ominaisuuksia.
• Moduuli D. Koulutus- prosessi ja sen yksityiskohtia, tarkoitukseen.
• Moduuli E. toiminta luokanopettaja.
• Moduuli E. liittyvät kysymykset kehittämiseen oppilaitosten.
• Moduuli G. Diili.
• Moduuli H. Opettaja.
• Moduuli J. yhteiskunta, perhe oppimisprosessissa.

Kolme ensimmäistä moduulia luonnehtia opetuksen yhteydessä, D ja E ovat yhteydessä koulutuksen, G, H, J liittyvät objektit ja aineet. Koulutuksen Prosessissa yhteenliittämistä kaikkien moduulien tunnistamiseksi vaikeimmista keskustelun aikana opetusvihjeitä. Tätä prosessia ohjataan hallinnon, koulun suunnitelmallista palvelujen ja opettajien neuvoston harjoittaa hallinnan ja ratkaisemisen esiin tulleisiin ongelmiin. Op art johdon ilmenee ehkäisyssä erilaisia ongelmia ja konflikteja, löytää keinoja puuttua niihin mahdollisimman varhaisessa vaiheessa.

Kyseistä teemaa, joka on laittaa eteen opettajien ja analyysit sisältyvät neuvoston esityslistalle.

Miten opettajien kokouksessa tehokas

Aloittaa erottuu selvä suunta (aihe) opettajien neuvosto. Sitten piristyi teoria, paras kokemus opettajat, psykologit, asian suhteen harkitaan. Seuraavaksi psykologit, sosiaalinen opettaja, pää, tekemän tutkimuksen mukaan opettajat, diagnostiikka, tila havaitaan OS tiettyyn suuntaan. Mukaan tutkimuksen tulokset valitun metodologisen tuen, valitut kaiuttimet.

tyypit Pedsovet

Riippuen metodologiaa, vinkkejä voi olla perinteisiä ja vaihtoehtoinen. Classic henkilöstökokouksissa voidaan esittää kertomuksina, työ ongelma ryhmät, työpajoja, seurasi keskustelu raportteja. Ei-perinteiset opettajien kokouksessa tehdään koulutustoimintaa muodossa luovan raportteja, huutokauppoja, kilpailuja, liike pelejä, pedagoginen kuulemisen esityksiä.

Niistä puutteet perinteistä opetusta neuvoston on varannut vähimmäisaktiivisuus opettajien itsensä. Jotta voidaan ratkaista tällainen ongelma, voit järjestää useita luovat ryhmät opettajien. Ensimmäisessä vaiheessa teema on jaettu useisiin ala-aiheita, kukin tarjoaa tietylle opettajien. Tuottaneet kokonaisuutena suunnitelma pedagogisen neuvoston, kirjalliset kysymykset, joita käsitellään työn aikana.

Toisessa vaiheessa kunkin ryhmän tarjolla luovia yksittäisen tehtävän. Ongelmaryhmien yhdessä hallinnon oppilaitosten miettiä muita aktiviteetteja: aihe vuosikymmenen seminaareja, opetus päivää, vierailu oppitunteja. Tässä vaiheessa tutkimuksen dokumentaatio DU valmistelusta ilmoitusta suunnitellun opettajien kokouksessa, kehitti päätösluonnoksen, harkittu suosituksia.

Kolmannessa vaiheessa, opettajien neuvosto itse. Sen kesto on alle 2,5 tuntia. Valitsee puheenjohtaja, sihteeri, Yhtiökokouksen pöytäkirja tehdään. Puheenjohtaja kertoo sääntöjä opettajien kokouksessa asialistalla ääni, ääni. Hanke itsessään ratkaise opettajien neuvosto on valmisteltu etukäteen, valmistumisen jälkeen kokouksissa, äänestetään. Aikana avointa keskustelua ehdotetun muuttaa, selkeyttää, täydentää, ja vasta sen jälkeen suorittaa äänestää lopullisen version päätöksestä.

johtopäätös

Perinteiset opettajien tapaamiset ovat vähitellen lähtevät oppilaitoksissa, vaan vaativat vain pinnallinen tutkimuksen ongelmiin. Tällaisia tapaamisia muistuttavat joitakin tiedotustilaisuuksia abstrakteja esityksiä kytkemättä teoriaa ja käytäntöä. Näissä kokouksissa pieni suorituskykyä, opettajat eivät voi kehittää luovaa kyseisten tapahtumien aikana.

Opettajien, joka pidettiin epätavallisessa muodossa, avulla luoda todellisen taiteen työpajoja. Opettajat esittävät toisilleen innovatiivinen muotoilu ja alkuperäiset havainnot sekä kartoittaa parhaat yhteisessä keskustelussa.