Pedagogiikka - mikä se on? Käsite "pedagogiikka". Professional pedagogiikka

Koulutus erityisenä inhimillisen toiminnan opiskelee pedagogiikkaa. Mikä on opetus, miten se syntyi ja mitä määritelmää se voi antaa?

etymologia

Tämä termi on hyvin mielenkiintoinen alkuperään. Antiikin Kreikassa tukea hänen master-slave lapsensa kouluun oli tietyn nimen - pedagogiikka. Mikä on arvo tuloksena? Juuri on kielen antiikin sana "lapsi" kreikkalaiset kuulosti "paydos" ja verbin "lyijy" lausutaan "Figaro." On käynyt ilmi, että "tutor-orja" nimeltään "paydogogosom".

Koska sana "pedagogiikan" on muuttunut ajan myötä. Mikä on pedagogiikkaa tänään? Tavallisessa mielessä se on kaikki saman tuen lapsen, opiskelija, mutta kyseisen toiminnan piiriin muiden jäähyväiset. Opettaja - on se, joka liittyy lapsen elämään.

Historiasta pedagogiikan. West koulu

Saat tietoa siitä, miten opetusta sanoen enemmän kuuluisa filosofien. Esimerkiksi Immanuel Kant, joka asui XVIII vuosisadalla, uskoi, että sosialisointi yksittäisten oppimisprosessissa - tärkein työkalu luomiseksi teennäinen persoonallisuus, elinkelpoinen sivistyneessä yhteiskunnassa ja niistä on hyötyä ihmiskunnalle.

Tällaiset heijastukset voidaan harkita kehittyneet sen aikaa, koska kunnes XIX vuosisadan koulutus liittyi läheisesti uskontoon. Lukutaitoisia ihmiset sitten olivat enimmäkseen pappeja, ministerit kirkkoja ja luostareita, jotka harjoittavat opetustoiminnassa par teologinen.

Suuria muutoksia Länsi pedagogiikan koulu on tehty alussa XX vuosisadan. Koulutus alkaa vähitellen siirtyä pois dogmaattinen uskonnollisista tykin ja tulivat pakollisiksi määrite ihmisen itsensä ja varakas. Keskellä viime vuosisadan Länsi-Euroopassa ja Pohjois-Amerikassa pyyhkäisi koulutusuudistus. Tuloksena oli rakentamisen uuden järjestelmän, enemmän ihmislähtöinen ja samaan aikaan ja etuihin kunkin yksittäisen oppijan ja tarpeisiin koko ihmisyhteisön.

Pedagogiikan Venäjällä

Koulutus Kiovan Rus liittyi myös uskontoon. Lisäksi päätarkoitus lukutaidon oli sitten uusi papit, ihmisiä, jotka pystyvät saarnata ja levittää Jumalan sanaa massoille.

Kuitenkin opetti luku- ja lapsia. Keskiajalla se oli lähinnä jälkeläisiä rikas ja vaikutusvaltainen vanhemmille. Mutta hitaasti, vähitellen menee koulutus massoja.

Opettajien koulutus alkoi XVIII vuosisadalla. Avattu opettajien seminaarien ja ja se tunnustetaan koulutuksen merkitys elämässä venäläisen yhteiskunnan ja pedagogiikan tieteenä.

Vain Neuvostoliiton aikana, 30s viime vuosisadan, koulutus tuli pakolliseksi. Pienet lapset alkaen 7 vuotta täytyi siirtää kaikissa vaiheissa koulutuksen, niin seurauksena tulossa lukutaitoisia älykkäiden yksilöiden.

Mutta meidän päätellä meidän lyhyt historiallinen etääntynyt ja siirtyä teorian pedagogiikan.

Science pedagogiikka

Mikä on pedagogiikan tiedettä? Tähän mennessä on ehdotettu määritelmiä hyvin erilaisia. Kuitenkin lyhin ja tilava voidaan pitää seuraavia: pedagogiikan - tiede opetuksen.

Kuinka muuten voisi määritellä se? Pedagogiikka - tiedettä kokemusten siirtoa vanhemman sukupolven nuorempi, sekä aktiivisen omaksumisen opiskelijoista ilmoitti tietonsa. Kuten näette, tämä määritelmä näyttää suunnan koulutustoimintaa: se suoritetaan ja koettu opettaja hänen oppilaansa.

Pedagogiikkaa - se on myös tiede koulutus sekä itseoppiva, itseopiskelua ja itseopiskelua. Määritelmä viittaa prosesseihin että mukana tässä lajissa toimintana. Tässä tapauksessa painotetaan myös siihen, että käsite "pedagogiikka" sisältää prosessissa kaksi puolta: se, joka opettaa ja joka oppii.

Mitä opiskelee tällä tiedettä? Puhutaanpa sen attribuutteja.

Subjektin ja objektin pedagogiikan

Jokaisessa tiede on oma kohde ja aihe. Ja pedagogiikka tietenkään ole poikkeus. Siten aiheena pedagogiikan ovat muodostumista persoonallisuutta opiskelijan ja hänen kehitykselleen jotka tapahtuvat aikana koulutusta. Kohde pedagogiikan - on prosessi opiskelijoiden koulutukseen. Se siis määritellään kokemusten siirtoa vanhemman sukupolven nuoremmille.

On virheellinen tuomio että kohde pedagogiikan - opiskelija, kun se on suunnattu opettajankoulutusta. Tämä ei ole niin. Prosessissa hankkia tietoa yksittäisten itse ei muutu, muutoksia tapahtuu tasolla hienovarainen asia - ihmisen persoonallisuutta. Ja niin aktiivisuus psykologi liittyy usein pedagogiikan, ja jokainen hyvä opettaja on olennaisesti sielu hieman psykologi.

Toiminnot pedagogiikan tieteenä

Kuten mikä tahansa tiede, pedagogiikka on oma tehtävänsä. Ne voidaan jakaa teoreettisia ja käytännön.

Teoreettisen pedagogiikka toimintoja ovat:

• oppiminen kertynyt vuosisatojen inhimillisen tiedon pedagogiikan sekä kehittämiseen uusin huippuluokan kehitys koulutuksen alalla;
• Diagnoosi nykyisiä pedagogisia tilanteita ja ilmiöitä, vahvistaa niiden syyt ja kehitys;
• laatia selkeä toimintasuunnitelma, jolla pyritään muuttamalla nykyiset koulutus- tilanne ja sen parantaminen.

Käytännön toiminnot:

• kehittäminen aids, suunnitelmat, oppaat on tarkoitettu opettajille;
• Johdanto koulutuskäytäntöihin tuoretta kehitystä;
• arviointi ja tulosten analysointi pedagogisen toiminnan.

Mikä on opetusuransa?

Työ on opettaja koulutuksessa lapsen persoonallisuuden - tärkeimmät. Koulutus tietenkin otettava huomioon tilanne perheen kanssa, ja värvää apua lapsen vanhemmat. Kuitenkin tärkein koulutus- ja kasvatustyötä tehdään kuitenkin opettaja. Mikä on pedagogisen toiminnan ja mitä määritelmää se voi antaa?

Koulutustoimintaa - on käytännössä siirtää opiskelijoiden sosiaaliseen kokemusta ihmiskunnan, sekä luoda suotuisat olosuhteet kehittämiseen yksittäisen lapsen. Se ei välttämättä suoritetaan vain opettaja tai yliopiston professori. Todellakin, ammatti pedagogiikan määrätään opettajan ammatillista koulutusta. Kuitenkin jos ajattelemme vanhemman opastaa lapsiaan, me ymmärrämme, että hänen toimintansa voi myös johtua opetustoiminnasta. Kun hän siirtyy hänen kokemustaan nuoremmalle polvelle, ja siten muuttaa persoonallisuutta lapsia.

Mikä erottaa suunnattu koulutustoimintaa muusta - että se on selkeä tavoite. Ja Tässä - koulutus.

Millä aloilla pedagogisen toiminnan opettaja toimii?

Opetustoiminta ei ole abstrakti käsite. Se on jaettu useita erilaisia, joista kukin on sen käytännön sisältöä ja tarkoitusta. Joten, jokainen opettaja analysoi oppimisprosessia ja opiskelu teoreettisen perustan ammattiaan. Lisäksi opettaja pedagogiset vuorovaikutuksessa tuntee ominaisuudet persoonallisuuden oppilaille. Tämä toiminta on nimeltään kognitiivinen tai Gnostilainen.

Opettaja malleja. Hän kehittää uusia menetelmiä ja ohjelmia, valmistautuu oppitunteja muodossa normaalista poikkeava. Opettaja analysoi haasteet edessään koulutusjärjestelmän, ja niiden perusteella löytää toimivia ratkaisuja. Opettaja tekee järjestötoimintaa. Tämä tarkoittaa sitä, että hänen johdollaan, oppilaat täyttävät tietyt pedagogiset tavoitteet. Kommunikaatiota, käyttöön myös opettaja on hänen kykynsä rakentaa vuoropuhelua sekä opiskelijoiden itsensä ja heidän vanhempansa sekä johdon ja työtovereiden.

On erillinen toimiala opettajan - Correctional pedagogiikkaa. Mikä se on? Vankeinhoidon pedagogiikka kehittyy ja koulutus luokat lapsille, joilla on erityistarpeita, jotka suoritetaan mukaan erityisiä ohjelmia. Tällaista toimintaa tehdään yleensä opettajia, jotka ovat läpäisseet asianmukaisen koulutukseen.

Opettaja: Mikä se on?

Koulutus ihmisen persoonallisuuden - kova ja vastuullinen työ. Pedagogiikka kuitenkin yhä devalvoitiin aikamme. Kuitenkin motivoitunut ammattilaiset voivat saavuttaa menestystä ovat edelleen olemassa, käynnissä paikallaan ja todella kylvää "kohtuullinen, hyvä, ikuinen."

Mitä pitäisi olla menestyvä opettaja? Mitä ominaisuuksia psyykkinen organisaation erottavat sen? Itse luonteenpiirteiden opettajan määrittää pitkälti luonteen työnsä. Mutta samaan aikaan se on tyypillistä selkeä painopiste opettajan ammatin aktiivisuus tekee tuleville opettajille ainakin selkeät vaatimukset. Joten, opettajan täytyy olla valmis opettamaan. Valmius heijastuu hänen teoreettista ja käytännön tietoja ja taitoja, sekä fyysinen ja psyykkinen komponentteja. Opettajan on oltava valmis käsittelemään stressiä, voi vastustaa niitä. Lisäksi opettajien on hyvä terveys ja huomattavaa kestävyys käsittelemään useita oppilaita.

Opettajan on itse oppia jatkuvasti, yrittää nostaa heidän henkisen kehityksen ja akateemista huippuosaamista. Tässä artikkelissa ryhtyisi käyttämään innovatiivisia organisoinnin muotoja opetuksen yhteydessä. Tällöin edellytyksenä onnistuneen pedagogisen toiminnan on rakkautta lapsille ja halu siirtää heille paitsi tietojaan, vaan myös palan hänen sielunsa.

Mistä opettajan ammattiin?

Pedagoginen yliopistojen on nyt aika paljon, lähes jokainen enemmän tai vähemmän suuri kaupunki on oma. Lisäksi monet yliopistot ovat osastoja tai tiedekunnissa pedagogiikan. Esimerkiksi on tiedekunnan pedagogiikka Moskovan valtionyliopisto, yksi vanhimmista yliopistoista Venäjällä. Ja arvostetun yliopiston Venäjän tasavallan - Valko-Venäjän valtionyliopisto - Department Kasvatustieteen toimii.

Lisäksi Venäjän ja koko entisen Neuvostoliiton viime vuosikymmeninä on avannut valtava määrä kaupallisia korkeakoulujen. Koulutus monet heistä saavat arvostetun ja ilmoittautua joissakin se on paljon monimutkaisempi kuin julkisissa yliopistoissa. Kuten on johtava kaupallinen ja yliopisto orientaatio Moskovassa, joita käsitellään jäljempänä.

Institute of Psychology ja pedagogiikka

Tämä koulu sai alkunsa tieteellisen käytännön sentin "korjaus". Vuonna 1990 laitos on kutsuttu "Institute of Psychology ja pedagogiikka".

Tähän mennessä on kuusi psykologisten ja pedagogisia taitoja, ja koulutusmuotojen pysyvät perinteisten: kokopäiväisesti, osa-aikaisesti ja illalla. Lisäksi yliopistoprofessoreilla valmistaa opiskelijoita college sunnuntaina kursseja ja opetukset intensiivisen koulutusohjelmaa.

On opiskelijoille tämän toimielimen 5-6 vuotta harjoittelujakso riippuu valitusta koulutusmuoto ja tiedekunnan.

loppupuheenvuorossaan

On erityinen, jalo ja korkea ihmisen tehtävä. Hän on ammattitoimintaa, ja tämä toiminta - opetusta. Pedagogiikka - ei ole vain tiedettä, tai alan ammattilainen teoriaa ja käytäntöä. Se on myös kutsumus, jotka on täytettävä. Siksi ihmiset, jotka voidaan kutsua opettajille, ammattilaisille isolla kirjaimella, ovat kunnioituksen arvoinen.