TVA - mikä se on? Koulutus vammaisten lasten

Yhä, opettajat esikoulun ja koulun oppilaitosten niiden käytäntöön kohtaavat lapsia, koska joitakin piirteitä erottuvat yhteiskunnassa ikäisensä. Pääsääntöisesti nämä kaverit ovat vaikea sulattaa koulutusohjelmaa hitaasti toimivat luokkahuoneessa ja luokkahuoneessa. Ei niin kauan sitten, että Pedagoginen sanakirja lisätään määritelmä "vammaisten lasten", mutta tänään koulutusta näistä lapsista tulee kiireellinen ongelma.

Vammaiset lapset nykypäivän yhteiskunnassa

Asiantuntijat tutkivat väestön lasten oppilaitoksissa, väittävät, että lähes jokainen ryhmä päiväkodin ja lukion luokka on vammaisia lapsia. Mitä se on, se selviää jälkeen yksityiskohtaisen tutkimuksen piirteitä modernin lapsi. Ensinnäkin se on lapsilla, joilla on fyysisiä tai henkisiä vammoja, jotka estävät onnistuneen kehittämisen lapsen koulutusohjelman. Luokka kaverit ovat melko moninaisia: se sisältää lasten puheen, kuulon, näön, poikkeavuuksia liikuntaelimistöä, monimutkainen kehitysvammaiset ja henkisiä toimintoja. Lisäksi ne ovat hyperaktiivinen lapsia, esikouluikäisille ja koululaisten vakavia tunne ja tahdonvaraisen, fobiat ja ongelmat sosiaalista sopeutumista. Luettelo melko laaja, minkä vuoksi vastaus kysymykseen: "HIA - mikä se on?" - vaatii melko yksityiskohtaisen tutkimuksen kaikki nykyiset poikkeavuuden lapsen kehitystä.

Special lapset - Keitä he ovat?

Pääsääntöisesti ongelma tulee erityinen lasten opettajien ja vanhempien jo kouluikää. Siksi nyky esikoulussa opetus yhteiskunnassa kaikki yhä yhteisestä integrointia erityinen lasten yhteiskunnassa. Perinteisesti erottaa kaksi erilaista tätä integraatiota: osallisuutta ja integroitu opetus vammaisten lasten. Integroitua koulutusta kulkee erityisen ryhmän esiopetuksessa, osallistava - perinteisissä vertaisryhmät. Esiopetuksessa, joissa käytäntö integroitua ja osallistavaa koulutusta, on valtuuttanut kliinisen psykologit hinnat. Pääsääntöisesti lapset yleensä kokevat ole täysin terveitä lapsia, koska lapset ovat enemmän suvaitsevaisia kuin aikuiset, joten lasten yhteiskunta on lähes aina kyse "viestintä ilman rajoja."

Organisointi kouluttaa erityinen lasten esikoulussa

Kun saat lapsen esikoulun ensisijaisesti asiantuntijoiden kiinnittää huomiota asteen poikkeama. Jos kehitys patologian ilmaisi voimakkaasti, auttaa vammaisia lapsia tulee ensisijaisiin tehtäviin vastaavan päiväkodin henkilökuntaa. Ensinnäkin, koulupsykologilta suunnitelmat ja tekee erityisiä tutkimuksia lapsen perusteella, jonka kehitys on kehitetty yksittäisen kortin. Lähtökohtana Tutkimuksen vauva mukana sellaisia asioita kuin yksilön keskustelun vanhempien kanssa tutkimus terveystiedot, tarkastelu henkistä ja fyysistä kehitystä lapsen. Kytkeä työtä psykologi asiantuntijoiden tietyn profiilin, luonteesta riippuen patologian. Kouluttaja ryhmä, joka vierailee lapsi vammaiset, jotka tuntevat havaintoja ja henkilökohtainen opetuksen reitit erityistä oppilas.

Mukauttaminen vammaisen lapsen olosuhteisiin esikoulu

Sopeutumisajan lapselle, joka ei ole poikkeavuuksia kehityksessä yleensä etenee komplikaatioita. Luonnollisesti esikouluikäisille vammaisilta tottua olosuhteisiin lasten yhteiskunta on paljon monimutkaisempi ja ongelmallinen. Nämä lapset ovat tottuneet lakkaamaton huolta vanhempien jatkuva apua niistä. Yhteiskunnallisten yhteyksiä ikäisensä juoksee vaikeaa, koska ei ole kokemusta täysin yhteydestä muiden lasten. Taitoja kehitetään lasten toimintaa ei ole tarpeeksi: piirustus, applique, mallinnus ja muut suosikki erityisopetusta lasten luokat ovat hieman hitaammin ja vaivalloisesti. Käytäntöjen yhdistämiseen liittyvien vammaisten lasten esiopetuksen yhteiskunnassa, on suositeltavaa ennen kaikkea toteuttamaan psykologista koulutusta oppilaiden ryhmien jotka tulevat esikouluun vammaisia lapsia. Vauva on mukavampaa, jos muut lapset kehittyy normaalisti, mieltää sen tasavertaisena, ei huomaakaan puutteita kehittämisessä ja fielding esteiden viestinnässä.

Erityisopetusta tarvitsevien lasten vammaisten

Työskentelevien opettajien vammaisten lasten huomioiden melkoinen ongelma - siirto lapsen erityinen sosiaalinen kokemus. Ikäisensä, kehittyy normaalisti taipumus helposti hyväksy tietoa ja taitoja opettaja, mutta lapsille, joilla on vaikea poikkeavuuksia kehityksessä tarvitsevat erityisopetusta lähestymistapaa. Järjestää ja suunnitella sen yleensä ammattilaisia, jotka työskentelevät oppilaitoksessa, jossa vierailee vammaisen lapsen. kuten lasten koulutusohjelmaan kuuluu suunnan määrittelyssä yksilöllistä lähestymistä lapsen ylimääräisiä osia, jotka vastaavat tiettyjä koulutustarpeisiin. Se sisältää myös mahdollisuuden laajentaa koulutuksen tilaa lapselle oppilaitoksen ulkopuolelle, mikä on erityisen tärkeää lasten vaikeuksia sosialisointi. Tärkein edellytys täytäntöönpanon kasvatuksellinen - tämä huomioon lapsen erityisopetusta tarvitsevien johtuvat sairauden luonteesta ja asteesta niiden vakavuutta.

Organisointi kouluttaa erityisopetuksen lapsia kouluissa

Pelottava haaste työntekijöille koulun tilat tulee oppilaitoksiin vammaisille opiskelijoille. Koulutusohjelmassa kouluikäisten lapset ovat paljon monimutkaisempia verrattuna esiopetuksen, joten kiinnitetään enemmän huomiota yksittäisiin yhteistyötä oppilaan ja opettajan. Tämä johtuu siitä, että sen lisäksi, että sosialisointi, kompensoida puutteita, olisi annettava edellytykset rinnastaminen lapsen koulutusohjelman. Suuri taakka asiantuntijat: psykologit, puhe patologia, yhteiskuntatieteilijät - joka pystyy määrittämään suunnan korjaavien vaikutusta tietyn opiskelija, ottaen huomioon toiminnan laatu ja vaikeusasteen patologian.

Mukauttaminen vammaisen lapsen olosuhteisiin koulun oppilaitosten

Vammaiset lapset, jotka osallistuvat esikoulu ovat paljon paremmin lasten yhteiskunnan tuolloin he aloittavat koulun, koska heillä on kokemusta viestinnän vertaistensa ja aikuisten. Puuttuessa relevanttia kokemusta, vammaisille opiskelijoille on paljon vaikeampi kulkea sopeutumisaikaa. Fix vuorovaikutus muiden opiskelijoiden monimutkaistaa taudin esiintyminen lapsi, mikä voi johtaa eristämiseen opiskelija luokassa kollektiivinen. Koulu osallistuvien ammattilaisten ongelma sopeutumisen, kehittää erityisiä mukautuva reitti vammaisen lapsen. Mikä on selvää siitä hetkestä sen toteutumista. Prosessissa työskentelevien opettajien luokka, lapsen vanhemmat, vanhemmat muiden opiskelijoiden, hallinnon koulutus- laitokset, terveydenhuollon työntekijät, koulupsykologi ja sosiologi. Kumulatiivinen ponnistelut johtavat siihen, että tietyn ajan kuluttua, yleensä 3-4 kuukautta, vammaisen lapsen on riittävästi mukautettu kouluyhteisössä. Tämä yksinkertaistaa prosessia jatkokoulutusta ja omaksumisen koulutusohjelmaa.

perheen vuorovaikutus ja oppilaitosten yhdentymisestä vammaisten lasten lasten yhteiskunta

Tärkeä rooli laadun parantamiseen koulutuksen prosessin vammaisen lapsen annetaan perheelle. Kuinka tarkasti perustettu yhteistyössä opettajien vanhempien kanssa liittyy suoraan suorituskykyä erityinen opiskelija. Vanhemmat vammaisten lasten olisi kiinnostunut paitsi rinnastaminen poika tai tytär opetusmateriaalina, mutta myös luomaan täysimittainen lapsen yhteyttä heidän ikäisensä. Myönteinen psykologinen asenne täysin edistää menestystä omaksumisen ohjelman materiaalia. Vanhempien osallistuminen elämässä luokan edistää yhtenäisen psykologisen ilmapiirin perheen ja koulun, vastaavasti, ja mukauttamista lapsen luokan pidetään vähintään näyttö komplikaatioita.

Organisointi psykologista tukea vammaisille lapsille

Kehittämällä henkilökohtainen opetuksen reitti lapsille, joilla on vaikea poikkeavuuksia kehittämiseen, asiantuntijat välttämättä otettava huomioon tuen lapsen koulupsykologilta, sosiaalityöntekijä, patologi, Rehab. Psykologista tukea erityiskoulu opiskelijat viettävät asiantuntija psykologista palvelua, ja se sisältää diagnostisen tutkimuksen kehitystaso älykkäitä ominaisuuksia, tilaa emotionaalinen ja tahdonvaraisen taso muodostumista taitoja. Perustuvat analyysiin diagnostisten tulosten suunnitellut kuntoutustoimille. Vankeinhoidon työtä lasten sairausvakuutusviranomaisella joilla voi olla erilainen luonne ja monimutkaisuus, suoritetaan ottamalla huomioon ominaisuudet tunnistettu sairauksista. Suorittaminen korjaavia toimenpiteitä on edellytys järjestämisestä psykologista tukea vammaisille lapsille.

Erityiset opetus- vammaiset lapset

Perinteisesti opettajat työskentelevät mukaan tietyn kuvion: selitys uuden materiaalin, tehtävien suorittamisesta aiheesta, arvioidaan taso omaksumisen tietoa. Useita eri näyttää tätä järjestelmää vammaisille opiskelijoille. Mikä se on? Erityiset opetusmenetelmät taipumus selittää ammatillista koulutusta työskentelevien opettajien vammaisten lasten. Yleisen järjestelmän on suunnilleen seuraava:

- asteittainen selitys uutta materiaalia;

- annosteltu tehtävien suorittamisen;

- toistuminen ohjeet oppilas tehtävän;

- tarjoaminen audiovisuaaliset opetusvälineet;

- erityinen järjestelmä arvioinnin koulumenestystä tasolla.

Erityiset arviointi kuuluu ensisijaisesti yksittäisten arviointiasteikko mukaisesti edistymistä lapsen ja kulutettu toimiaan.