Vankeinhoidon ja kehittämistoiminnan esikoululaisten ja alakoululaisille

Jatkuvasti lisääntyvä määrä tarvitsevien lasten varhaisen puuttumisen kehittämiseen niiden järjestelmä opettajien ja lasten psykologit, tekee muutoksia opetuksen yhteydessä esikoulun ja kouluopetuksessa. Aikataulu oppitunteja ja harjoituksia on uusi muoto koulutustoimintaa kutsutun korjaavan toiminnan kehittämiselle.

Organisointi erityistä lähestymistapaa pienimpään

Ongelmia joidenkin esikoululaisten näkyvät siitä hetkestä ne saapuvat lasten oppilaitoksessa. Sitä taustaa vasten ikäisensä tällaiset lapset jaetaan riittämätön muodostumista joitakin toimintoja ja taitoja. Siinä tapauksessa, kun kyse on nuorempi esikoululaiset, lapsen tarpeet, pääasiassa, lisääntynyt psykologinen havainto. Erityisyys kehityksen pienten lasten, koska sen waviness ei anna todellista kuvaa ainutlaatuisen henkisen kehityksen taso lapsen. Yksityistunteja nuorempien esikoululaisten ja pikkulasten on suositeltavaa suunnitella ja suorittaa kohti lapsen sopeutumista parantamiseen ehdot oppilaitoksessa.

Laita yksilöllisen suunnitelman opetussuunnitelmaan päiväkodin

Suunnattu järjestelmä yksittäisten koulutus on yleensä osa asiantuntijoiden aktiivinen vaihe keskellä ja vanhemmat esiopetuksen aikana. Ns "ongelma lasten" jo vaativat toimenpiteitä ja että puutteet korjataan kehityksen psykologit pitävät, joten ääriviivat korjaavia kehityshäiriöitä luokissa. Asiantuntijat rakennustyöt, alkaen aiemmin tunnistettu lapsi ongelmia. Klo esikouluikäisten, tilastojen mukaan havaitut puutteet Ensinnäkin tason puheen kehityksen, henkisen ja puheen kehityksen, emotionaalinen ja tahdonvaraisen häiriöt, patologinen muodostuminen vaikeuttaa eri psykologisten prosessien. Lasten erikoislääkärin tai psykologin kuntoutukseen jälkeen yksityiskohtainen tutkimus reitti määrittää korjaavat ja suunniteltuihin korjaaviin kehittäminen luokissa lapsille.

Puutteet korjataan henkisen lapsen kehitystä

Huoltajien oppimisprosessia ajoittain kiinnittää huomiota lapsiin, jotka eroavat kokonaismassa ikäisensä että joko mitään kiinnostusta mitä tapahtuu luokkahuoneessa, tai eivät pysy mukana muiden lasten, mutta on niitä, jotka yrittävät, mutta turhaan. Psykologit uskovat, että ongelma lasten riittämätön taso henkisen kehityksen, joka johtuu siitä, että eri useista syistä. Syiden selvittämiseksi itsensä ja haitat - ensisijainen psykologinen huoltohenkilökunnan ja patologian. Perustuen kyselyssä diagnostiset asiantuntijat rakentaa correctional vaikutuksia ja kehittää järjestelmä luokkien lasten kanssa. Vankeinhoidon ja koulutustoimintaa Esikoululaisten suoritti alaryhmä tai erikseen, riippuen ongelmakohtia. Alaryhmiin yhdistää useita lasten kanssa ongelman kehitystä. Luokissa lasten puutteita henkiseen kehitykseen, järjestetään 1-2 kertaa viikossa, työsuhteen kesto ei saa ylittää aikaa standardeja.

Tekemät suositukset Planning oikea puutteita kognitiivinen alueilla

Psychohygienic emäkset koulutuksen kehittämä lastenpsykologilla suositella suunnitella korjaavia toiminnan kehittämiselle nuoremmille opiskelijoille aamulla, 10,00-12,00. Nyt pidetään tuottavin edistämiseksi älyllisiä toimintoja aivojen sekä tehostettua koulutusta henkistä työtä. On myös otettava huomioon viikonpäivä varattu kuntouttava koulutus. Maanantai on ehdottomasti ei sovellu raskaalle henkinen stressi, sillä tämä päivä on päivä vrabatyvaniya ja mahdollisten aivotoiminta on alhainen. Tiistaina ja keskiviikkona, aivojen toimintaa on vakiintumassa, joten luokat, tehdään näinä päivinä, on ominaista korkea tuottavuus. Torstaina mielestä opettaja-uudistaja Shatalov - niin sanottu "energian reikä". Korjaavia kehittäminen Tuntisuunnitelma ja käyttäytymistä ei suositella kompensoimiseksi puutteet henkisen alalla tänä päivänä. Niinpä, perjantaina on uusi nousu tuottavaa toimintaa aivoissa ja sopii henkisen valmennuksen. Siksi oikea valinta puutteiden korjaamisessa henkisen toimintojen lapset ovat tiistai, keskiviikko ja perjantai. Siinä tapauksessa, jos vauva, koska sen ominaisuudet edellyttävät luokat päivittäin, maanantaina ja torstaina on yksinkertainen peli harjoituksia.

Puutteiden korjaaminen emotionaalinen ja volitional

Ainakin on myös häiriöitä emotionaalisia ja volitional esikoululaiset. Tämä ilmenee poikkeava käyttäytyminen, kyvyttömyys itse säädellä impulsseja ja hallita tunteita. Nämä lapset pidetään hyvin aktiivinen, levoton, kapinallinen, itserakas, joskus aggressiivinen. Tämä ongelma edellyttää myös väliintuloa lasten asiantuntijoiden vaikka useimmat vanhemmat kieltävät ilmeinen rikkomuksia ja kieltäytyvät apua psykologin uskoen, että tällaiset ilmenemismuodot lopulta katoa. Valitettavasti ne vain pahentaa ilman ammattimaista apua, liikkuu aikoja käyttäytymisongelmia ja poikkeava ilmenemismuotoja. Vankeinhoidon ja koulutustoimintaa Esikoululaisten häiriöihin emotionaalinen ja tahdonvaraisen myös järjestetään kahdesti viikossa. Lisäksi ammattilaisia, pyrkimykset korjata käyttäytymiseen ilmenemismuotoja suorina hoitoalan ryhmä, noudattaen suositusten asiantuntijoiden psykologista palvelua.

Tekemät suositukset suunnittelu työtä lasten kanssa käyttäytymisongelmia

Korjaamista varten käyttäytymiseen ilmenemismuotoja voimakkaan negatiivisen psyykkisen rasituksen tarvitaan siis suorittamaan korjauksen epänormaalia käyttäytymistä voi olla mikä tahansa viikonpäivänä, kuten ensimmäisessä ja toisessa puoli päivän. Ensimmäisessä korjaavia toimenpiteitä, esikoululaiset ovat yksityistunteja. Samanaikainen altistuminen tekee opettajaryhmässä joukkueessa pikkulapsilla yhdessä mukauttaa nykyinen nopeuttaa ilmentymä positiivista dynamiikkaa. Suoritettuaan tarvittavat kurssin yksittäisten vuorovaikutusta lapsipsykologi asiantuntija päättää, milloin vauva on valmis hankitut taidot itsehillinnän ja itsesääntelyn koottava ryhmä ikäisensä. Muita korjaavia toiminnan kehittämiselle suunniteltava ottaen huomioon työn lapsiryhmän, erityistä huomiota kiinnitetään rakentavaa lapsen sosiaalistumisen kanssa käyttäytymisongelmia. Yhteinen työ opettajan kanssa psykologin jatkuu niin kauan kuin lapsi oppii säätelemään omaa käyttäytymisvasteiksi.

Osuus iän ominaisuuksien suunnittelussa korjaavat toimenpiteet

Psykologiset ominaisuudet lapsen tiettyyn ikäryhmään olisi vaadittava otettava huomioon silloin, kun suunnitellun korjaavat toiminnan kehittämiselle nuoremmille opiskelijoille ja esikoulu lapsille. Hallitseva aktiivisuus Tämän aikakauden lapset on peli. Opettajat välttämättä sisällä luokissaan ja osia pelin hetkiä. Korjaavat toimenpiteet perustuvat myös tähän periaatteeseen, joka on laadittu etukäteen opintosuunnitelman. Temaattinen suunnitelma kuuluu vaiheittainen aikataulutus luokat osoitus aiheista. On pakko ottaa huomioon odotettuja tuloksia korjaavien altistumisesta tälle lopussa luokat suunniteltu pohdintaa ja palautetta.

Perusperiaatteet järkevän suunnittelun

Näiden vaatimusten, suunnitelma, ääriviivat toimintaa kouluikäisten lasten laaditaan seuraavalla tavalla:

• Tervetuloa. Chapeau.
• Peliaika summaa pääosaan istunnon.
• Korjaavia harjoituksia tai opettavaisia pelejä.
• Turvaaminen, peliaikaa.
• Heijastus, palaute.

Suunniteltaessa peli nyt psykologit otetaan huomioon käytön elementtejä taideterapia, hiekka terapia, skazkoterapii koska nämä psykoterapian pitkään osoittautuneet tehokkaiksi työskentelystä lasten esikouluikäisten. Korjaavia kehittää aktiivisuus, joka sisältyy osia näitä menetelmiä on käytetty tehokkaasti lapsen asiantuntijoiden kanssa eri patologioiden.

Vankeinhoidon työtä kansakoulun

Valitettavasti kaikki puutteet lapsen onnistua ajoissa poistamaan ennen ilmoittautumalla lapsi kouluun. Jotkut lapset tuovat ongelmia esikoulusta ensimmäisellä luokalla. Siksi koulun psykologinen huoltohenkilökunnan kohdatessaan ongelmia lasten ja järjestää ne erityistä tukea yhdessä luokanopettaja. Luova ajattelu opiskelija alkeis laadut on lapsia pelitoimintaa, joten ohjelma korjaus ja rikastuttaa oppituntia rakennettu ottaen huomioon iän ominaisuuksia. Periaate rakentaminen yksittäisten istuntojen on suunnilleen sama kuin oppitunteja esikouluikäisille, mutta lisätoimintoja lapselle:

• Tervetuloa. Chapeau, viestiin aiheen luokkia.
• Informaatioviestiä peliaikaa.
• Korjaus peli harjoituksia.
• Turvaaminen käyttämällä psykoterapialla.
• Valmistus palautetta.

Suunnitelman yhteenveto toimista nuoremmille opiskelijoille voi myös elementtejä taideterapia, skazkoterapii multimedian tekniikka, väriterapia.