Avoimella toiminnalla Senioreilla matematiikan: abstrakti, matematiikka pelejä lapsille

Lukuvuonna esikoulussa oppilaitoksissa järjestetään erilaisia ulkoiluun puitteissa suunnitelmallista työtä. Tämä muoto opetustoimintaa harjoitetaan esikoulussa yli vuosikymmenen. Tämä selittyy sillä, että ulkoiluun ovat tehokas ja edullinen tapa parantaa ammattitaitoa opettajien. Valmistelua ja kulkua tämän työn otetaan huomioon erityispiirteet toiminnan edellytykset esikoulu oppilaitoksessa. Tässä artikkelissa näytämme, miten olla avoin istunnon Senioreilla matematiikan: jakaa opetuksen ideoita ja ohjeita.

Avoimiin luokkiin esikoulu: tarkoitus, piirteet

Päätarkoitus ulkoilua esikoulussa on vaihto opetuskokemus. Erityisesti asiantuntijat voivat osoittaa asiantuntemustaan kollegoiden hyväksyä tekijän tekniikoita ja innovaatioita. Lisäksi pitämällä julkiset istunnot ja työssä perheen kanssa sekä arvioida omaksumisen lasten opetusmateriaalin tietyllä aikavälillä.

Mutta järjestö tällaisen toiminnan on tiettyjä ominaisuuksia. Yhteinen menetelmiä virhe opettajien avoimessa luokan esikoulu on puute ns uutuus. Sen sisällöstä toiminnan tulisi sisältää ajankohtaisia pedagogisia ongelmia. Ja myös lähde innovatiivisia työkokemus. Esimerkiksi johtavat auki oppitunnin vanhempi ryhmä matematiikan, voidaan ottaa osoittamiseen menetelmiä taululle tai muuta nykyaikaista tietoja viestintätekniikan koulutustoimintaa.

On myös tärkeää huomata, että tämä toiminta tapahtuu osana koulutuksen esikoulu ohjelman. Se ei eroa tavallisesta kestosta, järjestäytynyt luonnollisissa olosuhteissa lapsille noudattaen kaikkia vaatimuksia opetuksen yhteydessä.

Yhteenvetoja istuntoja

On suositeltavaa laatia kattava ja yksityiskohtainen yhteenveto avoimen luokan. Siellä kuvataan kukin vaihe sekvenssin toiminta. Tämä asiakirja on tarkastettava ja hyväksyttävä Dow Methodist. Lisäksi yhteenveto tulevaisuudessa voi tulla julkaisuaineiston tieteellisessä lehdessä tai kiinnittää työn opettajan sertifioinnin.

Teemoihin ja muotojen avoimista istunnoista

Teema valitaan perusteella koulutusohjelmaa. Esimerkiksi on mahdollista suorittaa lopullisen avoimen luokan Senioreilla matematiikka "Matka läpi kevään metsään." Hänen lapsille tarjotaan yhdessä upea hahmo (esimerkiksi hahmoja sarjakuva "Smeshariki") lähteä etsimään "maaginen kukkia Nyusha." Tällaista toimintaa voidaan suorittaa paitsi ryhmässä, mutta myös raitista ilmaa.

Kuten on esitetty opettamalla kokemus, se on ei-perinteisten julkisen työhön (tässä tapauksessa muodossa matka) on tunnusomaista korkea tehokkuus ja tehokkuutta. Ne luovat edellytykset paljastaminen monipuolista pedagogisia taitoja sekä opettajien sekä kokonaisvaltainen osoitus tasosta omaksumisen lapset opetusmateriaalia. Erityisesti, matematiikka lastentarhassa on usein suoritetaan ei-standardi muotoja, kuten preschoolers johtuen fysiologisista ominaisuuksista ei voi olla pitkä aika keskittyä toistuvia monotoninen toimintaa lukuja ja numeroita.

Rakenteeltaan avoin luokkien esikoulussa

Rakenteeltaan avoin istuntojen ei eroa normaalista. Se koostuu seuraavista vaiheista:

• motivaatio;
• kentällä;
• lopullinen.

Ensimmäisessä vaiheessa on tärkeää vahvistaa avoimen luokan lapsille. Erityisesti jotta myöhemmin matematiikan lapsille oli pelottava ja ikävä työ, on tärkeää etua esikoululaiset tulevista toimista. Tämä voidaan tehdä esim tehokkaita tekniikoita kuten tilalla "rituaalin aloitti opintonsa" ja "yllätys hetki." On myös tärkeää luoda ongelmallinen tilanne, että lapset luokissa on ratkaistava. Joten, koska Yllätys hetkellä toimii ulkonäkö satu sankari, joka puhua ongelmasta. Esimerkiksi lapset täytyy suorittaa erilaisia tehtäviä, jotta löydettäisiin "magic kukka Nyusha."

Päälavalla sisältää suoraan järjestäminen koulutustoimintaa lapsille. Joten, "matkustaa keväällä metsässä", lapset kehotetaan suorittamaan erilaisia matemaattisia tehtäviä. Loppuvaiheessa summaantu- (satu sankari kiitettävänä lapset) ja mahdollisti ongelmatilanteissa ( "maaginen kukka Nyusha löytynyt").

Lavastus avoin työntekoa varten

Tavoitteita julkisen sektorin työpaikkojen muotoillaan pohjalta GEF ja koulutusohjelmaa. Ne ovat samanlaisia kuin harjoittaminen standardin oppitunnin. Esimerkiksi aikoo aloittaa oppitunnin vanhin ikäryhmä matematiikan "Matka läpi keväällä metsässä", voimme muotoilla seuraavat tavoitteet:

1. Educational. On tarpeen vahvistaa tilille 10, kyky luoda sarjaa, parantaa osaamista suunta avaruudessa.
2. Kehittämällä. Tavoitteena - muodostaa loogista ajattelua, kykyä tutkia.
3. Educational. Päätehtävänä - lisätä motivaatiota oppia.

Integrointi koulutusaloihin

Nykyaikaiset vaatimukset opetuksen yhteydessä DOW tarjota integroiva menetelmiä. Siksi valmisteltaessa auki oppitunnin esikoulussa, piirtäminen abstrakti on suositeltavaa käyttää materiaalia eri osaamisalueiden. Siten opetus matematiikassa (vanhempi ryhmä) GEF voi yhdistää koulutuksen alalla, kuten taidetta ja fyysistä kehitystä. Kiinnitä huomiota kognitiivisten toimintojen oppitunnin. Esimerkiksi lapset kannustetaan laskea vain kevään kukkia. Siten opiskelijat opetetaan paitsi lukuja, mutta myös kiinteä nimen kausikasveja.

matemaattiset pelit

Matematiikka päiväkodissa - se ei ole vain oppia numeroita ja sääntöjä. Se on jännittävä peli toimintaa. Siksi suunniteltaessa opetus, opettaja on tärkeää valita oikea opettavaisia pelejä. Monenlaisia esitetyn aineiston hyllyiltä kirjakaupoista. Lisäksi voit tehdä avustuksia ja itsenäisesti. Mutta silti yhä suosittu online matematiikka pelejä. Joka tapauksessa kannattaa valita materiaali teeman mukaan ja tavoitteet työllisyyttä ottaen huomioon ikä ja psykologiset ominaisuudet lapsia, sekä keskittymällä tekniset valmiudet Dow.

Luokassa "Matka läpi keväällä metsässä 'voi olla esimerkiksi, suorittaa interaktiivinen peli" Birds lensi. " Vauvat näytetään käyttämällä projektoria dioja kuvaa lintuja (jokainen - eri määrä). Esikoululaiset täytyy laskea lintujen määrä ja poimia sopiva merkki. Jokaisesta oikeasta vastauksesta lapsi saa pisteet muodossa paperin kyyhky. Siten matematiikka lapsille järjestetään pelin muodossa, jolloin lisätä koulutuksen tehokkuutta toimintaan.

analyysi luokkien

Huolimatta siitä, että analyysi luokkia matematiikan vanhempi ryhmä ei ole vaatimus, useimmat näistä toimista on käsitelty opetus piireissä. Analysoi tulokset ja virheet, muotoiltu uusia ideoita ja suosituksia. Arviointikriteerejä, ensisijaisesti ovat seuraavat:

• tavoitteiden saavuttamista ja tavoitteet;
• läsnä innovatiivisten komponentin, pedagoginen arvo miehityksen;
• organisoinnin taso;
• aktiivisuuden asteen ja riippumattomuuden lasten luokassa.

Analyysi luokkia matematiikan vanhempi ryhmän avulla voit tunnistaa ja purkaa liittyvissä kysymyksissä menetelmiin aihetta esikoulussa. Usein tässä vaiheessa seurauksena ammatilliseen keskusteluun muotoilla innovatiivisia ideoita, suunta pedagogista työtä. Se tarjoaa myös innovatiivisia lähestymistapoja lisätoimia erillisessä esikoulussa.

Siten aikoo aloittaa oppitunnin vanhin ikäryhmä matematiikan esiopetuksen, sinun on noudatettava kaikkia vaatimuksia järjestämisestä koulutuksen prosessi kokonaisuudessaan, ja erityisesti järjestämisestä tätä toimintaa esiopetuksen.