Kehityssuunnista koulutuksen Venäjällä. Taipumuksia kehittämistä nykyaikaisen koulutusjärjestelmän maailmassa. Kehityssuunnista korkeakoulutuksen

Koulutus - strateginen resurssi sosioekonomisen ja kulttuurisen kehityksen yhteiskunnan, jotta kansalliset intressit, uskottavuudesta ja kilpailukykyä valtion kaikilla toiminta-aloilla kansainvälisellä areenalla. Integraatioprosessin kulttuuri- ja koulutus, tieteellinen ja tekninen kehitys on ottaa käyttöön nykyaikaiset normien ja standardien koulutukseen, tieteeseen ja teknologiaan, leviäminen oman kulttuurin ja tieteen ja teknologian saavutuksia. Erityisen tärkeä tehtävä on toteuttaa yhteisiä tiede-, kulttuuri-, koulutus- ja muita hankkeita, osallistuminen tutkijoiden ja asiantuntijoiden tutkimusohjelmiin.

Määrittelyyn ja toteuttamiseen kansallisten koulutusstandardien

Määrittelyyn ja toteuttamiseen kansallisten koulutusstandardien - nämä ovat tärkeimmät suuntaukset koulutuksen kehittämiseen nyky-Venäjällä. Kotoutumiskoulutus koskee kaikilla tasoilla, mutta useimmiten sitä käytetään muodostumista perusopetuksen sisältöä. Kansalliset koulutustaso koostuvat summan selkeästi määritelty lainsäädännölliset vaatimukset opetussuunnitelman sisällön. Suhde opettajien standardoida koulutus epäselvä. Jotkut asiantuntijat uskovat, että yhdistyminen perustuu tiukkojen jotka sitovat kaikille lapsille yhteisiä kulttuurinen ja henkinen malli ilman riittävää huomioon niiden yksilölliset olosuhteet. Yhä, kuulet ajatusta, että standardointi opetuksen sisältö ei saa tarkoittaa standardointi yksittäisen opiskelijan. Joten, koulutukseen on syytä vahvistaa vähimmäis- tarvittavat tiedot ja taidot, säilyttäen laaja tilaa variativnyh opetussuunnitelmaan. Juuri tämä määrittää tarve standardointi koulutuksen kanssa parantaa edelleen järjestelmien erilaistuneita opetusta.

Mukauttaminen opetussuunnitelmia ehtoja ja tarpeita monikulttuurisen ja monikansallisen opiskelija ehdolliset

Uudet koulutusohjelmat mukaan vastuu tavoitteet: tarjota lapsille ihmisiä eri kulttuureista ja etnisten yhteisöjen rinnastamista kielen vähintään perustiedot perustana rakentavalle sosiaalisen integraation. Tämän ongelman ratkaiseminen vaatii paljon työtä yhteiskunnan tasolla - institutionaalisia, taloudellisia, poliittisia ja ennen kaikkea suoraan koulutukseen. Siksi viime vuosina kehitys koulutuksen periaatteista monikulttuurisuuden erottuu erityisesti suuntaan modernisointiohjelmat ja erityisesti sisällön perustiedot.

Huolehtiva, kunnioittaminen eri kulttuurien, vuoropuhelua, keskinäistä oppimista ja keskinäistä rikastumista eri kansojen ja etnisten ryhmien ensisijaisena periaatteet monikulttuurisuuskasvatusta ovat kaikki suuret suuntaukset kehittämiseen jälki-istunto. Tätä varten opetussuunnitelmissa mukana tiedon nykyisiä ja entisiä sivilisaatioiden eri geopoliittisten puolilla maailmaa ja yksittäisten maiden sekä uskontotieteen kursseja. Tietty trendi kehityksessä koulutusjärjestelmän hankkii paikallisia ja alueellisia koulutusaloitteita. Prosessissa tutkii tiettyjen koulutusalaa (vaatteita, ruokaa, viihdettä, hygienia), lapset oppivat ymmärtämään ja kunnioittamaan jokaisen toiseuteen. Tärkeitä yhteydessä monikulttuurisuuskasvatusta on koulun uskonnollisia tutkimuksia kursseja. Opetuksen uskonnonopetuksen istuntoja suunniteltu perehdyttää opiskelija erilaisia uskomuksia ja maailman uskonnot, toimintaa Universal kirkon ja edistää nuorten rationalisti näkymät, istuttaa moraaliset, varmistaa suvaitsevaisuutta ja moniarvoista ajattelua ihmisten välisissä suhteissa eri uskon.

Inhimillistäminen inhimillistäminen sisällön perusopetus

Inhimillisyys ja humanismin ovat ominaisuuksia immanenttia taipumuksia kehittämisestä lasten oppimista. Ja rooli ja merkitys näiden komponenttien kouluopetuksen on selvästi lisääntymässä. Tehtävät, jotka on suunniteltu ratkaisemaan moderni koulu, on otettava huomioon paitsi humanistista ja humanitaariset näkökohdat muodostumista ylläpitoon tietoa, mutta myös käsitellä niiden vahvistamiseksi ja kehittämiseksi. Täydellisten lukutaito, ehkäisy käytännön luku-, ammatti itsemääräämisoikeus ja henkilökohtainen kasvu, nuorten sosiaalistumiseen - tämä ei ole täydellinen lista todella humanistinen ja humanitaarisia ongelmia, joita esiintyy liuoksessa kehitysnäkymät nykyaikainen koulutusjärjestelmä.

Kuitenkin ongelmat inhimillistäminen inhimillistämisen pysyvät tänään välitöntä merkitystä lukion. Jatka turvallisuudesta koulun väkivallan suostumuksella periaatteita suvaitsevaisuuden ja yhteistyön koulutuksen suhteen. Prosessissa opettaa humanististen suositeltavaa tutkia paitsi sodan ja poliittisten tapahtumien, mutta myös antaa opiskelijoille tietoja monipuolisin muotoja ja inhimillisen toiminnan - kauppasuhteita, taloudellista toimintaa, uskonnon, taiteen ja muut vastaavat. Kuten jo todettiin, trendejä ja inhimillistäminen inhimillistämisen kohdistuu kaikenlaisia perustiedot, nyt luonnollisen tekninen ja matemaattinen. Nämä trendit koulutuksen kehittämistä toteutetaan Opetusharjoittelun monella tavalla. Suuri merkitys on myös arvo-semanttinen näkökohta luonnollinen matemaattista tietoa yksikköön, vaikka se on yhtä luontaista ja inhimillistä tietoa. Ihmiselämä - tämä on korkein arvo.

Oppimistrendejä kehitys Kiinassa

Käyttämällä kokemus kehittyneiden maiden korkea-asteen pedagoginen koulutus Kiinassa on varmasti myönteinen kehitys viime vuosikymmeninä. Kiinassa on monia yliopistoja, jotka tekevät yhteistyötä ulkomaisten laitosten, huhtikuussa 2006 nämä olivat 1100. 70-luvulla. Vuosisadan. aikana yhden puolueen valittiin. Se on sen haittoja: yksipuolista, pysyvä ohjaus jälkeen ajatuksia Mao Zedong. Kiinassa pedagoginen yliopistojen sekä ei-opetuksessa, tärkeimmät asiat ovat: ideologinen ja moraalinen opetus, perustukset lain periaatteiden marxilaisen filosofian, marxilainen tiede periaatteiden tuloa opetusta Mao Zedong tuloa opetusta Dena Syaopina.

Historiallisesti vuosisadan alkupuolen. tunnistettiin kuusi alueilla Kiinassa, missä ne sijaitsevat koulut, opettajien koulutusta: Pekingin alueella, alueen koillisosassa maakunnassa, Hubein alueella, Si Chuan piiri, Gun Dun ja Jiang Su. Kiina - suuri maa ja onnistunut ja varakas maakunnat ovat ne, jotka reunustavat meressä. Länteen maan (joilla aavikko) pahin kehittämisedellytyksiä korkeakoulutuksen. Ei kaikki valmistuneet pedagogisen yliopistojen haluavat matkustaa kaukaisiin kolkkiin maan, erityisesti maaseudulla. Siksi valtion politiikkaa kannustaa tätä nuorten hengessä isänmaallisuuden ja omistautumista kommunistinen ideoita. Kiinassa, kuten monissa maailman maissa, teknilliset yliopistot tarjoavat enemmän resursseja ja taloudellista tukea kehittämiseen ja parantamiseen. Luotu erikoislaboratoriot, tutkimuslaitokset, alustan kokeiluja ja vastaavia. Esimerkiksi Pekingin ammattikorkeakoulun, sisältyvät luetteloon valtion suunnitelma "Project 211", joka on keskittynyt maailmanlaajuisesti kehityksen. Pedagoginen yliopistojen tältä osin taakse teknisiä. Positiivinen kehityssuunnista nykyaikaista koulutusta vallitsevia, ja se voi olla sitä mieltä, että uudistusprosessi opettajankoulutuksen Kiinassa on saamassa uutta vauhtia.

Kehittäminen korkeakoulutuksen Ukrainassa yhteydessä Euroopan yhdentymisen

Entistä suurempi merkitys ja merkitys koulutusvalmiuksia tarjoamalla sosiaalista kehitystä. Koulutus - strateginen resurssi sosioekonomisen ja kulttuurisen kehityksen ihmiskunnan kansallisten etujen, uskottavuudesta ja kilpailukykyä valtion kaikilla toiminta-aloilla kansainvälisellä areenalla. Kehityssuunnista nykyaikaista koulutusta Ukrainassa strategian määrittämisessä Bolognan prosessin. Käyttöönotto sen periaatteista on Ukrainan Euroopan yhdentymisen tekijä ja keinoja parantaa kansalaisten mahdollisuuksia saada laadukasta opetusta, se vaatii syvää uudistamista rakennetta ja sisältöä, oppiminen teknologiaa, taloudellisesta ja menetelmätukea.

Koulutusjärjestelmän uudistamisessa sekä rakenteellisesti että sisällöllisesti, on pakottava sosiaalinen tarve tänään. Syöttäminen Bolognan tilaa Ukrainan yhteiskunta on tullut tärkeä ja välttämätön, koska tarve ratkaista tunnustamiseen Ukrainan tutkintotodistusten ulkomailla, parantaa tehokkuutta ja koulutuksen laatua ja sitä kautta kilpailukyvyn Ukrainan korkeakoulujen ja niiden tutkinnon Euroopan ja maailman työmarkkinoilla. Samalla on epävarmuutta tulevaisuudesta ja periaatteet suhteiden Ukrainan ja Euroopan unionin. Tämä on yksi tavoite rajoitteet ukrainalaisten korkeakoulutuksen Euroopan tilaan. Ulospääsy tästä tilanteesta, on vastata kysymykseen: mikä on trendi Ukrainassa, koulutuksen kehittämisessä asianmukainen riippuen valmiustasoa Ukrainan korkeakoulutuksen tehdä niin.

Moderni korkeakoulutuksen Puolassa

Kokemus maahamme voi olla kokemusta Puolan tasavallan, joka on ensimmäinen jälkeinen sosialistinen maa allekirjoittamaan "Bolognan julistuksen" Kesäkuu 19, 1999 mennessä. Loppuun XX - alusta luvulle on aika allekirjoittamisen opetusministerien Euroopan johtavia maita koskevien asiakirjojen korkeakoulutuksen uudistamista ehtojen mukaisesti nykymaailmassa. Suuri peruskirjan Yliopistot allekirjoittivat 18 syyskuu 1988.

Nyt Puola on paras kehityssuunnista koulutuksen maailmassa (toisen asteen ja tohtoriohjelmat) vuotiaitten nuorten 15-24 vuotta. Nämä saavutukset Puolan opettajien rinnalla syvä johdon hajauttaminen korkeammat rukovodsvom maan. Ministeriöiden kanssa, joihin sovelletaan kaikkein (julkinen) laitokset yhteistyötä Keski toimii korkeakoulujen (perustettu 1947), joka koostuu 50 valitsemia edustajia yliopistojen ja tiedeyhteisön (mukaan lukien 35 lääkäriä, 10 opettajat ilman tohtorin ja ja 5 edustajat ylioppilaskunnassa).

Laki myönsi hallituksen huomattavat valvontaoikeuksia, koska ilman lupaa ei osoitettua talousarviota eivätkä mene ministerin päätöksellä. Julkiset korkeakoulut saavat varoja Valtiokonttorista haasteisiin liittyvät koulutukseen opiskelijoiden ohjelman jatko-opiskelijoille ja tutkijoille; ylläpidosta korkeakoulujen, mukaan lukien korjaus tilojen jne ... Nämä varat jaetaan valtion budjetista, jota hallinnoi tiede- ja Higher Education. Valtion yliopistot eivät peri rahaa opetusta, mutta opiskelijoilla on tehdä rahaa, kun kyseessä on toistuva vuoden koulutuksen huonon koulumenestykseen, kurssien vieraita kieliä ja kursseja, jotka eivät sisälly ohjelmaan. Valtion yliopistot myös hyväksyä maksun ottamista ja julkiset korkeakoulut voivat periä maksun pääsykokeisiin.

Kehityssuunnista korkeakoulutuksen Venäjällä

Korkeakoulujen, sillä yksi johtavista julkisten laitosten, jatkuvasti mukaisesti dynamiikkaa sosiaalisten prosessien - taloudellisia, poliittisia, kulttuurisia, sosiaalisia. Kuitenkin koulutusjärjestelmien vastauksesta julkisiin puhelut tapahtuu tiettyä hitautta. Tästä syystä on kiireesti kohdennettua ja pysyvä ajo perusparametrien tieteenalojen mukaisesti yhteiskunnallisiin muutoksiin. Tällainen elementti sisällön kohteena muodostumista modernisoinnin suuntauksia. Prosessi perustuslain on kaksi pääasiallista näkökohdat - sosiaaliset ja pedagogiset sillä ne liittyvät toisiinsa. Älä siis aina muuttaa sosiaalista ulottuvuutta muuttaa automaattisesti opettaja. Mutta ennemmin tai myöhemmin niiden yhteensovittaminen tulee objektiivinen välttämättömyys ja edellyttää yhteistä pedagogisen toiminnan. Tämä tarve ilmenee pysyvästi uudistamassa sisällön korkeakoulutuksen Venäjällä. Nopean tieteellisen ja teknologisen kehityksen, uusien teknologioiden, korkean markkinoiden suhteiden demokratisoitumista sosiaalisten suhteiden ja ovat tekijöitä, jotka vaikuttavat tarpeet ja muodostavat taustan sisällön parantamiseen lukion.

Ristiriitaisuuksia parantaminen koulutusjärjestelmän

Nykyään parantaminen opiskelijoiden koulutusohjelmia miehittää johtava asema kokonaisuuden yhteydessä nykyaikaistamisen sisällön korkeakoulutuksen. Kehitystä kuvaavan opetuksen sisällöstä yliopistojen ja tutkimuslaitosten, voimme määrittää sellaisia tärkeitä kannalta dialektisen ristiriitaisia näkökohtia prosessin, kuten:

- Ristiriita rajattomasti kertyneen inhimillisen tiedon ja rajoitettu koulutusohjelmia. Ei täysi mahdollisuus näyttää tämän tiedon melko täydellisesti ja asianmukaisesti syvyyttä.
- ristiriita eheyden henkistä ja inhimillisen kokemuksen ja mieluiten palasina tai kurinpidollinen menetelmä sen opettaminen.
- Ristiriita tavoite sisällön alan objektiiviset muotoja ja tapoja lähetyksen ja assimilaatio.
- Ristiriita sosiaalisten ilmastointi sisällöstä sekä omakohtainen ominaisuudet oppilaiden subjektiivisia tarpeita ja taipumuksia, että ennen sen imeytymistä.

Nykyaikaistaminen Koulutus Venäjällä

Aina kun mahdollista, opettajat pyrkivät pehmentämään tai tasoittaa näitä eroja. Erityisesti alueilla modernin uudistamistoimenpiteitä muokkaamisessa sisältö lukion kohdistuu suurelta osin se on tämä. Niinpä painopistealueilla voitaisiin pitää seuraavia opetuksen kehittämistä suuntauksia Venäjä:

1.Sokraschenie kuilu saavutukset modernin tieteen ja ylläpitoon kuria.

2. rikastamisesta ja nykyaikaistaminen muuttumaton komponentti ylläpitoon korkeakoulutuksen.

3. optimointi keskinäinen suhde lohkojen humanistisen ja luonnon ja matemaattista osaamista.

4. inhimillistäminen humanization sisällön korkeakoulutuksen.

5. Opetussuunnitelma tiiviste muodostamalla monialainen integroitu lohkojen sisällöstä tietoa.

6. toteutus koulutus- tieteenalojen sosiaalisiin ja käytännön ohjeet uusimpien tietotekniikkaa.

7. mukauttaminen koulutusohjelmia ja niiden suunnitelmallista huolto ehtojen mukaisesti ja tarpeita monikulttuurisen ja monikansallisen opiskelijoista.

8.Sovershenstvovanie institutionaalisia järjestelyjä ja järjestelmällinen emäkset opetuksen ohjelmointitaitoja varmistaa niiden omaksumisen ehdoton enemmistö opiskelijoista.