Menetelmät ja organisoinnin muotoja oppitunnin koulu GEF

Opetus on yksi tärkeimmistä organisoinnin muotoja opetuksen yhteydessä lukiossa. Tänä lyhyessä ajassa pitkä kuljettaa sisäänottoa 45 minuuttia uutta oppimateriaalia, lasten koulutusta ja niiden kehittämistä.

Mikä määrää valinta muotoja ja menetelmiä oppitunnin?

On olemassa monia erilaisia muotoja oppitunteja, erityisesti ne eroavat luovuutta. Huomaa, että muoto oppitunnin organisaation ja menetelmiin ensisijaisesti riippuu tarkoituksen oppitunnin.

Opettaja tarvitsee ymmärtää, mitä tarkalleen seurauksena hän haluaa saavuttaa istunnon. Jos se on tärkeää tuoda joitakin juttuja hänen tehdä kirjallisuuskatsaus tietyn ajan, looginen selittäviä ja kuvaavia menetelmää käytetään. Jos opettaja haluaa tuoda lapsensa tieteellinen toiminta, itsenäinen tiedonhaku, sinun kannattaa käyttää tutkimusmenetelmä.

Valittavaksi muodon organisoinnin oppitunnin koulu riippuu myös oppitunnin tyyppi. Esimerkiksi ohjaamana koulumenestystä oppitunnin on annettava etusija erilaisia kirjallisia teoksia, testejä. On hyvin vaikea käyttää epätavallisia muodossa oppitunnin.

Valintaa menetelmien ja muotojen opetukset on myös subjektiivinen komponentti. Se riippuu suuresti opettajan persoonallisuus, hänen opetustaitonsa, ammattitaidon hänen asenne työhön. Joku investoineet oppimisprosessissa kaikki hänen sielunsa ja etsii aina optimaalisen organisaation muodosta oppitunnin, ja joku pitää oppitunteja samaa kaavaa vuodesta toiseen, se ei vastaa innovaatiot modernin pedagogiikan.

oppitunti GEF

Ominaisuus luokat, jotka perustuvat vaatimukset GEF, on järjestelmä, aktiivinen lähestymistapa omaksumisen tietoa. Jos aikana perinteinen opetusohjelma oppimistulokset on esitetty muodossa tiedon, se on tällä hetkellä opetus pitäisi olla todellisia toimia, joilla pyritään omaksumisen tietoa. On huomattava, että organisoinnin muotoja GEF oppitunnin aktiivinen tietotekniikan käyttöä.

Tässä skenaariossa opettaja ei anna valmiita tietoa, se vain toimii oppaana maan tiedon. Opiskelijat itse avulla opettajat ovat tietoisia aiheen muotoilla päämäärät ja tavoitteet opetuksen yhteydessä. Myös aikana GEF tärkeän opetuksen itsetutkiskeluun ja itsehillintää. Uchaschie on kyky arvioida, kuinka onnistuttu saavuttamaan menestystä muodostumista itsensä ja tovereidensa. Koska tämä muodostumista järjestelmä on avoimempi. Lisäksi opiskelijoilla on mahdollisuus oppia arvioida objektiivisesti niiden tuloksia.

Organisaatiomuodot oppitunteja peruskouluissa

Erikoisuus peruskoulun on, että lapset ovat vasta aloittamassa tiensä osaamisen kehittämistä, joten on erittäin tärkeää auttaa heitä tässä ja kehittää kestäviä motivaatiota edelleen onnistuneen tutkimuksia.

Valittavaksi muodon organisoinnin opetusta peruskouluissa pitäisi olla monipuolista. Yleisimmin käytetty edestä työtä. Se on erityisen tärkeää silloin, kun oppitunnin tavoitteet, pohdiskelu. Edessä työ mahdollistaa yhteisen ratkaisun tehtävien näytön algoritmeja vastauksia monimutkaisiin kysymyksiin. Hyviä tuloksia on annettu pysyvä toimivat pareittain. Se auttaa täyttämään aukkoja, stimuloi voimakasta toimintaa puolelta kunkin opiskelijan. Useimmiten tämä työ suoritetaan osallistuvat naapurit pöydälle. Siksi on tärkeää, aluksi kun istuimet lapset kiinnittää huomiota niiden koulutustasoa, jotta opiskelijat voivat kommunikoida tehokkaasti toistensa kanssa.

On myös mahdollista työskennellä pareja line-up muutoksia. Tällaiset organisaatiomuotojen oppitunnin auttaa katsomaan sitä tai tätä tilannetta eri puolilta. Tällöin tietty ongelma saattaa esiintyä uudessa valossa. Lisäksi lapset peruskoulun täytyy tottua yksilötyö, itse asiassa se auttaa heitä edelleen vastata menestyksekkäästi oppimisen tavoitteet.

Asteella, on mahdotonta tehdä ilman roolipelejä elementtejä. Erikoisuus tässä iässä on uteliaisuutta, aktiivisuus, kyvyttömyys istua paikallaan. Kaikki nämä ominaisuudet on otettava huomioon ja käyttää tuomiseksi lapsen osaamisen kehittämiseen.

Organisointi opetukset matematiikan

Monet lapset he muistavat opetukset matematiikan jotain hyvin tylsä ja tylsä. Että heillä ei ollut tällaista kokemusta, kannattaa yrittää käyttää muita kuin perinteisiä organisaation matematiikan oppitunnin. Ne auttavat parantamaan oppimista ja tehdä siitä hauskaa. Mutta emme saa mennä liian pois epätavallisia muotoja oppituntia, koska kokemus on osoittanut, että on mahdollista oppia paljon vähemmän tietoja aikana epätyypillisten oppituntia.

matemaattinen turnaukset

Suorittaminen matemaattiset turnauksesta vaatii vakavaa valmisteen osa sekä opiskelijoiden ja opettajien. Mentor, muista huomioida tarkkaan kaikki tehtävät, jotka täyttävät hänen opetuslapsensa. Turnaus voi tapahtua eri tavoin. Esimerkiksi, opiskelijat voidaan jakaa 2 ryhmään, ja kukin niistä vastaanottamaan tietyn määrän esimerkkejä. Tuolloin heidän päätöksensä, opiskelijat voivat neuvotella keskenään. Sitten pitäisi soittaa hallituksen yhden henkilön jokaisesta joukkueesta, antaa heille tehtävän kertomaan esimerkkejä ja ratkaista ne taululle. Voittaja on joukkue, joka pystyy ratkaisemaan useita esimerkkejä ja ongelmia, alun perin peräisin vastustajan joukkue.

Etuja tämän organisaatiomuoto nykyaikaisen opetus on käyttää pelimuodossa. Jos nämä samat esimerkit opetuslasten muodossa saadut itsenäistä työskentelyä, ne tuskin olisivat valmiita ratkaisemaan niitä, ja sitten toinen, ja kuunnella vastauksia yhdessä luokkatovereidensa. Käyttää tätä menetelmää kestää vain 15-20 minuuttia.

Yrityspelit

Tämä organisaation koulutuksen prosessia voidaan käyttää tutkimuksessa tahansa aiheesta, mutta se sopii parhaiten opetusta matematiikan ja taloustieteen. Tällöin pelaajat saavat mahdollisuuden simuloida tilannetta, jossa sinun täytyy päättää oikea strategia käyttäytymisen, valitse paras ratkaisu.

Sisällä matemaattinen liike pelejä, opiskelijoilla on mahdollisuus kokeilla roolista henkilön yhden tai toisen erikoisuus, ymmärtää merkityksen hänen työnsä on matematiikka. Tällöin opiskelija ei voi vain hallita teoreettinen materiaalin, mutta myös yrittää soveltaa sitä käytäntöön. Lisäksi nämä pelit ovat tärkeitä uraohjausta.

Hyödyllinen epätyypillisten oppitunteja venäjän kielen?

Vaihtoehtoisesti organisaatiomuoto oppitunnin venäjän kielen pitäisi olla klassinen. Tutkimuksessa kielitieteen on erittäin tärkeä kokeilu. Tämä lisäisi motivaatiota opiskelijoiden, jotta ne olisivat kiinnostuneita aiheesta. Lisäksi puitteissa epätyypillisen opetusta venäjän kielellä on paljon helpompi työskennellä kehittämiseen viestintätaidot opiskelijoiden. Monet lapset ovat ujoja vastata taululle, mutta paikasta aikana eri pelin tehtäviä he ovat halukkaita olemaan aktiivisia.

Epätyypilliset muotoja järjestämisestä oppitunnin edistää koulutuksen demokratisointi, roolin aihealueittainen aihe komponentin välisen viestinnän opettajan ja lapset. Kuitenkin menestys tämän oppitunnin, se on varma töitä, miettiä kaikkia yksityiskohtia. Voit tehdä tämän, on tärkeää, että opettaja erottui hänen kollegansa korkeaa pedagogiset taidot.

Muodot venäjän kielen oppitunteja

Yli kehittäminen perussääntöjä venäjän kielen, lukutaito, puhe voidaan käyttää eri menetelmillä ja organisoinnin muotoja oppitunnin. Se voi oppia, jäsennelty muodossa yrityksen peli, eri lehdistötilaisuuksia, kuulemisia, televisio oppitunteja, oppitunteja, seminaareja, kilpailuja, matkat.

binary oppituntia

Lisäksi voit valita binary opetus, jossa mahdollinen rinnastaminen tietoja eri aineissa. Se on parasta valmistautua oppitunnin perustuu liittyvistä aiheista. Se voi olla Venäjän ja Ukrainan, Venäjän ja Englanti kielellä, venäjän kielen ja kirjallisuuden. Vaikka on olemassa muita vaihtoehtoja. Tämä pätee erityisesti opetukset sekä yhdenmukaisten puhetta. Toteutusaikanaan voi samanaikaisesti kehittyä viestintätaitoja paitsi opiskelijoiden lisäksi myös niiden esteettinen maku, tietämyksen alalla musiikin, taiteen ja kulttuurin, kirjallisuuden, biologian ja maantiedon.

Ominaisuudet käytön menetelmiä ja koulutusmuotojen

Tässä artikkelissa luetellaan vain osa muodoista opetukset ja tekniikat, joita käytetään osana opetuksen yhteydessä. Itse asiassa on paljon enemmän. Lisäksi jokainen opettaja - on ensisijaisesti luova ihminen. Se ei voi vain pätevästi käyttää olemassa olevia opetusmenetelmiä, vaan myös yhdistää ne keksiä uusia.

Opettaja voi kokea erilaisia menetelmiä etsittäessä juuri koulutusta, joka auttaa saavuttamaan ihanteellisen tuloksia. On tärkeää olla pysähtymättä etsinnässä luova, tietää kaikki tiedot nykysuuntauksista koulutuksen alalla. Pitäisi ymmärtää, että kaikki menetelmät (paitsi jos ne ovat lailla kiellettyjä) ovat hyviä, kunhan lapset otetaan pois koulusta hyvät tiedot ja taidot itsenäistä työskentelyä.

Kanssa hankkimaansa tietoa he voivat helposti ilmoittautua korkeakoulutukseen. Vain älä liioittele, sillä se on usein opettajat etsimään luovia organisoinnin muotoja oppituntia unohtaa, että koulussa ei ole vain hauskaa, mutta myös laadukasta lasten tietämystä. Opettajat tarvitsevat laadullisesti valintaan menetelmien ja muotojen oppituntia kullekin luokalle.