Mikä on puheen osa? Mikä on ero virallisten ja itsenäisten sanojen välillä?

Kysymys siitä, mikä osa puhetta modernin kielen oppikirjoista, nousee peruskouluun. Ensisijaiset tiedot morfologiasta lapset saavat ensimmäisestä koulutusvuodesta. Lisäksi näitä tietoja täydennetään. Sellaisten sanakirjojen tutkiminen, jotka perustuvat kieliopillisiin ominaisuuksiin , päättyvät pääsääntöisesti seitsemännessä luokassa.

Joten mikä on puheen osa? Tällä termillä tarkoitamme tiettyä luokkaa leikkaajia, joilla on yhteiset semanttiset ja morfologiset piirteet. Nimelle, tällaiset yhdistämisindeksit ovat objektiivisuutta, yhteisten ja oikeiden sanojen rajaamista, numeron ja sukupuolen läsnäoloa ja niin edelleen. Ja verbiksi - toiminnan tai prosessin nimeäminen, joka kuuluu täydelliseen tai epätäydelliseen muotoon, erityinen muoto taivutus - konjugaatiosta. Erityiskirjallisuudessa riittää akateemisia tietoja siitä, mikä on puheen osa. Pysykäämme siis vain vaikeisiin morfologisiin tapauksiin.

Ero erillisten sanojen ja virkamiehen välillä

Morfologiset ryhmät venäjän kielellä ovat vain kymmenen. Ne on jaettu kolmeen luokkaan: itsenäinen, viralliset ja interjection. Näillä leikkausyksiköillä on kieliopillisia eroja. Usein oppilaat eivät tunnista niitä. Merkillisillä sanoilla on aina näkyvä kuva ja tulkinta. Olipa kyse esineestä, toiminnasta, merkistä tai numerosta, voimme aina kuvitella heidät tai selata selittävä sanakirja. Palvelusanat ovat merkityksettömiä sanaston näkökulmasta, heidän tehtävänsä on tiettyjen tehtävien suorittaminen: yksinkertaisten lauseiden yhdistäminen osana monimutkaista, yhden merkittävän sanan riippuvuuden määrittely toiselle ja niin edelleen. Kiinnitykset ovat tarpeen tunteiden tai tunteiden ilmaisemiseksi: oh, oh, uh, you and so on.

Homonymy morfologiassa

Monet koululaiset esittävät tällaisen kysymyksen: mikä on sanan "kiitos" morfologinen ominaisuus? "Mikä" on se osa puheesta? Vai onko se "kylmä"? Ja sana "lauloi"? Ja samankaltaisia, ensimmäisellä silmäyksellä vaikeita tapauksia, joilla määritetään sanan morfologinen liittyminen, kirjoitetaan paljon. Itse asiassa ongelma voi syntyä vain siinä tapauksessa, että kyvyttömyyttä esittää kysymys sanalle. Mutta ilman kontekstia, on mahdotonta määrittää, mikä osa puheesta on ennen meitä, homonymy-tapauksessa on mahdotonta. Mutta lauseessa on hyvin helppo ymmärtää: vain esittää kysymys.

Gerundit / prepositiot:

• Kiitos (mitä?) Vanhemmista Anna halasi heitä tiukasti. Kiitos (mitä?) Heidän hoidonsa hän toipui.

Pronoun / union:

• Ivan kysyi: "Mikä (mitä?) Onko tämä puheen osa?" Andrei vastasi siihen (hän ei voi kysyä kysymystä), hän ei tiedä.

Lyhyt adjektiivi / tilaluokka :

• Hänen tervehdyksensä oli (mitä?) Se on kylmä. Tästä tuli hyvin (miten?) Kylmä.

Verbi / lyhyt adjektiivi:

• Illalla hän lauloi kappaleen minulle (mitä hän teki?) Siitä, että hän oli jo laulanut tomaatin (mitä?).

Siksi sanan morfologinen analyysi ehdotetaan aina erityisessä lauseessa, niin että oppilaat voivat esittää kysymyksen toisesta leikkausyksiköstä. Kuten olette nyt nähneet, puheen osan määrittely ei ole pelkästään kieliopillisten ominaisuuksien mekaanista muistiota vaan on luova ja mielenkiintoinen prosessi.