Miksi esitellä oppimäärään lukema on tarpeen ensimmäisestä vuoden lisäopinnot

Ei ole mikään salaisuus, että viime vuosikymmeninä, tarkemmin, romahdettua unionin ja perusteellisen uudelleenjärjestelyn sekä valtion järjestelmien kussakin entisen liittotasavallan, mutta myös koulutusjärjestelmän käyttöönotto koulutusta maksettu perusteella, laski hyvin vakavasti tason opetusta ja oppimista, ja arvovaltaa koulut, keskiasteen ja korkeakoulujen. Varsinkin pettymys oli suhteita kansalaisten kanssa kirjan. Alkaen kaikkein lukema maa maailmassa , olemme vähitellen tulossa kaikkein rehottaa ja kaikkein lukutaidottomia. On yllättävää paradoksi: moderni teini pätevästi puhua eduista ja haitoista uusimpia malleja matkapuhelimia, melkein silmät kiinni tölkki osia koota fancy järjestelmäyksikkö PC, mutta se täysin ei tiedä kuka Alexei Tolstoy (ja muut - ja Lion Nikolaevich!), eivät lue "Onegin" ja "Kuolleet sielut", "sota ja rauha" sisältö on hyvin epämääräinen käsitys ja sekava isänmaallisen sodan, 12. vuosi Suuren isänmaallisen sodan.

Rooli oppimäärään lukema elämässä opiskelijoiden peruskoulussa

Perehtyneisyys kirjan lapsille peruskoulun iässä tapahtuu eri tavoin. Azam lue lisää lapsia kirjoilla valmisteluryhmän lastentarhan, joku opettaa häntä enemmän kotonaan. Tämän seurauksena oppilas ensimmäisen luokan on valmis tarpeeksi kommunikoida paitsi oppikirja (lukemisen), mutta myös vapaa-ajan lukemista.

Mitä lapsesi oppimäärään lukema? Ensinnäkin se auttaa luomaan asianomaiset amatöörejä kirjasta. Kehittää lukutaitoa. Itseopiskelukurssit käyttää kirjoja, poimia niistä tarvittavat tiedot ja saada tietoa niiden sisältämät. Siten opetussuunnitelman käsittelyssä ensimmäisestä vaiheista kouluelämään auttaa itsensä kehittämiseen pikkumies, muutosta kasvava identiteettiä esineen elämän ja olosuhteiden aktiivinen toimija toimintaa. Emme saa unohtaa, että ennen kaikkea se on kirja pakottaa sielu työhön, muodostaen toisen asiamiehen lajin "homo sapiens".

Itse poimia kirjasta tulee mieleen ei joka ensin luokkalainen. Koska on oppimäärään lukema lapset täytyy olla hyvin motivoitunut opettaja - toisaalta, ja hänen perheensä, rakkaansa - muiden. Päätavoitteena motivaatio - kehittämiseen kognitiivinen kiinnostusta koulupoikana. Tässä suhteessa opettaja on velvollinen toimimaan läheisessä yhteistyössä lapsen perheen, työskentelemään yhdessä tiukasti, mutta kevyesti johtaa heitä asteittain accustoming itsenäisyyteen.

Oppimäärään Lukeminen voi olla sattumanvaraista, kielletty kurssin. Hänelle mihinkään älyllisen toiminnan, liitteenä tietyt kriteerit.

valintaperusteet

• Valitut teokset on ikänsä ja kehitystason lapsen.
• Sisältö teokset on jätettävä viihdyttävällä tavalla ja varustettu kirkas, laadukas kuvitus.
• Aikana-ajan lukeminen 1. luokan opettajan pitäisi sisällyttää niin sanottu "lelu-kirjat" (älä unohda, että tutkimuksen alussa ensimmäisellä luokalla perustuu pelin perusteella).
• Suositeltava opettajan materiaali olisi monipuolinen lajityyppejä ja kirjoittajat: palapelit, tarinoita, runoja luonnosta ja kotimaa, tarinoita eläimet ja ihmiset hänen kotimaassaan. Ensimmäisen luokkalaiset täytyy ymmärtää, että maailma on runsaasti kirjoja, ja että he voivat aina löytyy rikkaudesta jotain "eniten kaikkein" mielenkiintoinen itse.

suosituksia

Koulu Ohjelma on vakava ja on kylläinen paitsi lukiossa, mutta myös nuoremmat. Pääsääntöisesti omaksu tuntia ei aina riitä, erityisesti monimutkaisten aiheita. Ja koska koti käsittelyssä oppituntia joskus kiivetä lisämäärärahan matematiikkaa, kirjallisesti tai muu esine. Tehdä niin - jotta vakava metodologinen virhe! Onhan opetukset oppimäärään lasten laajentaa näköaloja ylittämällä ohjelman. He eivät vain tarvitse kuluttaa - pitäisi opettaa lapsille johtaa lukijoiden päiväkirjat, tehdä kortteja, selostuksia, jopa piirtää kuvituksia vilkkaimmallekin jaksot. Siten opiskelijat saatetaan jopa herkkä, tarkkaavainen, luulen asenne muuten havainto, muisti ja todellinen rakkaus kirjan.