Oppiaihesuunnitelma biologiassa. Kehitys biologian oppitunti mukaisesti vaatimusten GEF

Erittäin tärkeitä aiheita syklin opetussuunnitelmissa - luonnontieteissä. Loppujen lopuksi se antaa käsityksen luonnosta ja sen ilmiöistä, elävät olennot ja niiden suhdetta miehen. Maantiede, biologia, fysiikka ja kemia - on perusta, jonka avulla lapset päästä elämään, alkaa ymmärtää asioita tapahtuu ympärillä, suunnata ne ja hallita niitä.

Biologia on aina tuodaan kouluun opetussuunnitelmaan luokka 6, mutta nykypäivän koulutuksen standardit ovat nyt kurinalaisuus on pakollista tutkia viidettä vaiheessa koulutusta. Mieti mitkä ovat edellytykset valmisteluun oppitunnin esittää nyt mikä rooli opettajan pitäisi näyttää moderni tuntisuunnitelman biologiasta.

Keeping biologian opetussuunnitelmissa

Kurinalaisuus on vanhin kaikkien tiedossa Sciences. Koska ulkonäkö ihminen hän kerran oli kiinnostunut kaikesta, joka ympäröi sitä. Mikä rakenne elävien organismien? Miksi on olemassa tiettyjä ilmiöitä? Mikä rakenne oman kehon? Mikä on moninaisuus ympäröivään luontoon?

Käytössä kaikkiin näihin kysymyksiin vastauksia biologian oppitunti. Juuri tämä muoto koulutus on tärkein, koska se mahdollistaa jaetun määrän aikaa omaksua paljon tietoa kuin mahdollista opiskelijoille. Tässä vaiheessa aikaa tutkia tätä aihetta annettiin seitsemän vuotta - viidennestä yhdenteentoista luokalla, mukaan lukien. Tietenkin, tänä aikana lapsi saa kokonaisuuteen tieteellisen tiedon jotka ovat subjektin ja objektin biologian.

Tärkein opetus kriteeri

Tärkein kriteeri menestyksen oppitunnin suoritetaan eri työmuotojen sitä, tehokas ja selkeä rakenne sen rakennetta. Jollei näitä vaatimuksia, on tehokkain tulos. Päätavoitteena - herättää lasten kiinnostus tutkittavasta ja edistävät niiden halu oppia omasta mahdollisimman paljon.

Siksi modernin biologian oppitunti - yhteinen toiminta opettajan ja oppilaan, joka perustuu demokratian periaatteisiin. Se ei ole niin tärkeää, onko opiskelijoille 5. luokalla tai 11 - tarkoituksen ja olemus oppitunnin ei muuta tätä. Aktiivinen työmuotojen, erilaisia tekniikoita ja uusien menetelmien - jotka kaikki tulisi käyttää missään vaiheessa opettaja opettaa aihe.

Lessons from Biology: Tyypit

Jotta enemmän menestyksekkäästi uusien standardien rakentamiseen oppitunteja sekä tehostaa koulutusta, kannattaa käyttää erilaista biologian tunnit. Kaikkensa jaettava 15 perus:

• keskustelu;
• huono opetus;
• Yhdistetty opetus;
• kiertueella;
• luento;
• työpajan;
• roolipeli;
• luotto;
• kinourok;
• opetus Internetin avulla resursseja;
• laboratoriotyöskentely;
• yhteenveto opetus;
• luotto;
• ohjaus ja valvonta opetus;
• Konferenssi.

On kuitenkin olemassa muita lajeja, jotkut opettajat ovat luoneet itsenäisesti ja onnistuneesti toteutettu. Kaikki riippuu persoonallisuutta opettaja ja hänen luovuuttaan, tuloshakuista, aiheen kanssa.

On selvää, että kukin koulutus vaiheessa on monimutkainen ja tyyppisiä oppitunteja. Niinpä viidennellä luokalla on vaikea vetää opetus, luento tai konferenssin, seminaarin. Mutta roolipeli tai laboratoriotyöskentelyyn, kiertue lapset aiheuttaa nopeasti hype ja jännitystä, että vauhdittaa kasvua kiinnostusta aiheeseen.

Ylemmille esimiehille, päinvastoin, se on parempi valita enemmän aikuisen ja vakavien työmuotoja, joiden avulla he voivat valmistautua opiskelija luentoja. Kuitenkin noin valo tyyppejä ei pidä unohtaa, muuten on olemassa vaara menettää aseman ja lasten etu potilaalle.

käytetyt menetelmät

Menetelmät biologian opetus on joskus kutsutaan myös muotoja. Ne ovat varsin vaihtelevia, ja niillä pyritään saavuttamaan tietyn tavoitteen. Katsokaamme, mitä ne ovat:

1. Projektioppiminen kuuluu työskentely paitsi oppitunneilla, vaan kenties myös koko lukuvuoden. Työ voidaan suorittaa sekä yksilön ja ryhmän. Päätavoite - tutkimus mitään ongelmaa, objekti tuottaa tietyn tuloksen lopussa.
2. Etutyöva- Menetelmässä määräysvallan luokan ja kommunikoida samanaikaisesti kaikille lapsille (esimerkiksi selitys uuden teeman, eikä ilmaisemasta käsite).
3. Yksittäisten muodossa - toiminnot valitaan perustuvat toiminnan ja henkilökohtaiset ominaisuudet kunkin opiskelijan.
4. Tiimityö on pohjimmiltaan tasainen vuorovaikutusta kaikkien jäsenten oppitunnin: opettaja - opiskelija - opiskelija. Tämä voidaan saada aikaan, esimerkiksi, matkoilla tai laboratoriotyössä.
5. Ryhmä muoto merkitsee jako opiskelijoiden erillisiin "saaria", joista kukin käsittelee tutkimuksen tietyn ongelman.
6. Käyttö viestintätekniikan (Information and Communication Technology) - tärkeä osa oppitunnin opettajan jokaisen nykyaikaisen tekniikan.
7. Energiaa säästävään teknologiaan.

Biologian oppitunti suunnitelma GEF, luotu yhdistämällä nimetyn menetelmiä että työ on välttämätöntä onnistuneen toteutuksen.

Nykyaikaiset ohjelmat biologian

Nykyään on olemassa useita kirjoittajia, joka on edullinen valittaessa biologian oppikirjaa luokassa. Heidän joukossaan ovat seuraavat:

• AI Nikishov;
• V. Pasechnik;
• I. N. Ponomareva;
• N. I. Sonin;
• DI Traytak ja N. D. Andreeva;
• L. N. Suhorukova ym.

Kukin kirjoittajat ei ole pelkästään oppikirja, vaan koko joukon etuja sen. Ne ovat:

• työkirjoja opiskelijoille;
• päiväkirja havaintojen (ei ollenkaan);
• käsikirja opettajille;
• työohjelman ja tehtäväajoituksessa vuodelle.

valita minkä tahansa kirjailija, jonka kehittää linjalla, valitsema opettaja yhdessä koulun johdon. On tärkeää valita ohjelma biologiassa oli merkitystä kaikilla tasoilla oppimista, ei voisi jatkua häiriöittä ja eheyden käsitys materiaalin.

Teknologinen oppitunti kortti: kokoelma

Tänään on aktiivisesti hyväksytty ja tuli noudattaen uusia GEF (liittovaltio koulutustaso). Heidän mukaansa oppitunnin suunnitelman biologia on vuokaavio, jossa maalata kaikki tärkeimmät vaiheet ja kurssin istunnoissa. Miten tehdä se? Voit tehdä tämän, rakentaa taulukon, jossa seuraavat asiat kirjataan:

1. oppitunnin aiheeseen.
2. Tarkoituksena koulutusta.
3. Suunnitelman mukainen tulos, johon maalata aihetta taito yhdessä sarakkeessa ja ECU (universal oppimiseen) - muissa.
4. Peruskäsitteet aiheesta.
5. Järjestäminen tilaa, joka sisältää kolme komponenttia (sarake): tieteidenvälistä viestintä, työn, resursseja.
6. Vaiheissa oppitunnin jossa opettaja selvästi maalattu toimintaa sekä opiskelijoiden kolmella alueella: kognitiivinen, kommunikatiivinen, sääntelyyn.

Tuntisuunnitelma biologian tulee sisältää seuraavat vaiheet rakentamisen rakenneryhmän:

• Järjestämällä aikaa, mukaan lukien nimetty aiheen ja sen merkitys;
• tavoitteiden asettaminen;
• ensimmäisen vedenoton ja käyttö tiedot, ymmärrys;
• luokka tulokset;
• harkinta;
• kotitehtäviä.

Se on tällainen rakenne pidetään täydellisenä, mikä kaikki toiminta opettajien ja opiskelijoiden, käytetyt menetelmät ja työlajeja, tulokset, materiaalin määrää. Suunnitelman yhteenveto oppitunteja biologian, laadittu vaatimusten GEF, sisältää suuntaa toimintaa ja opiskelijakeskeiseen oppimiseen.

Analyysitulokset oppitunnin

Jotta ymmärtäisimme miten työ onnistuneesti suoritetun valitun linjan mukaisesti ja GEF, on analyysi biologian oppitunti. Sen avulla voit tunnistaa vahvuuksia ja heikkouksia, heikkoudet vahvuudet. Tämän seurauksena voit säätää tunteja ja parantaa niiden tehokkuutta, parantaa koulutuksen laatua.

analyysi muoto voi olla erilainen. Esimerkiksi:

• itsetutkiskelun;
• kattavan analyysin;
• suunnitelmallista analyysiin tai muihin.

Sinun tulisi valita sen mukaan, mitä tarkoitusta varten järjestetään tapahtuma.

Modernin biologian opettaja

Suurempia vaatimuksia kaikilla koulutustasoilla määräsi sen opettajalle. Kannalta GEF, nykyisen biologian opettaja tarvitsee hallita ammattipätevyytensä. Lisäksi tietyllä tasolla pitäisi olla ja hänen henkilökohtaisista ominaisuuksistaan.

Psykologinen muotokuva opettajan olisi tarkasteltava myös siitä näkökulmasta GEF. Mietitäänpä, millaista osaamista ja ominaisuudet ovat osa opettajan persoona.

ammattitaitoa

Voimme erottaa 6 perus:

1. Kommunikatiiviset. Kyky kommunikoida rakentavasti, löytää kohtuuhintaisia menetelmiä rakentamisen keskustelun opiskelijoiden, ja soveltaa niitä. Ylläpitämään vapaa vuoropuhelua vanhempien, kollegoiden ja hallinta. Kyky kommunikoida - tärkeä osa onnistunutta oppimisprosessia.
2. Professional. Tietenkin, moderni opettajan tulisi olla korkeatasoinen tietoa aiheesta, että on yhteinen laaja näkymiä, liikunta metasubject viestintä luokkahuoneessa.
3. ICT osaaminen. Mikään auki oppitunnin biologian tänään ei ole täydellinen ilman tietotekniikan käyttöä. Ja syystäkin. Lapsemme kasvavat aikana, jolloin normi heille - jatkuva läsnäolo elämässä tietokoneen. Opettajan on voitava käyttää sitä saavuttamaan hyvän tuloksen opetuksessa.
4. Management, jonka avulla se voi suorittaa toiminnan oppimiseen.
5. Obshchepedagogichesky. Siinä oletetaan perustiedot psykologian ja kasvatustieteen opiskelijat.
6. Heijastava - kyky arvioida työnsä järkevästi ja viisaasti, tehdä työtä bugeja.

Henkilökohtaisista ominaisuuksista opettajan

Sen lisäksi, että tunnistettu ammattitaito, on vaatimuksia opettajalle henkilönä. Uskotaan, että biologia pitäisi opettaa koulussa, persoonallisuus, jolla:

• huumorintaju;
• emotionaalisuus;
• ilmaiseva puheen;
• luova alussa;
• organisointikyky;
• kurinalaisuutta;
• sitkeyttä;
• tarkoituksenmukaisuuden.

Yhdessä ammatillinen kriteerit saadaan muotokuva modernin opettaja, asiaankuuluvat GEF vaatimukset.

Testit: olemus ja merkitys

Yksi tärkeimmistä tiedon muotoja ohjaus, jota käytetään laajalti jokaisessa luokassa - testejä biologiasta. Ja tämä on ymmärrettävää. Ensinnäkin, tällainen tarkastus säästää aikaa oppitunnin aikana. Lähes jokainen oppitunti biologian suunnitelma sisältää tällaista työtä. Toiseksi se mahdollistaa tarkastella suurempaa kysymyksiä peitetty materiaalia. Kolmanneksi se mahdollistaa lisätä kertymäkapasiteettiin arviointeja. Mutta tärkeintä ei pidä paikkaansa.

Muoto GIA tentit ja tentti sisältää suurimman osan sen muodossa testin. Siksi on tärkeää valmistella opiskelijoille etukäteen tällaista tarkastusta. Tehdä yhteisen valmistuvan luokan ovat jo sujuvasti menetelmässä kirjoitettaessa sellaisia töitä, ja piti sitä normaalina.

Testejä biologian sekä muista aiheista, opettaja on itsenäisesti tai käyttää valmiita muotoja opetusvälineitä. Joka tapauksessa on toivottavaa sisällyttää ne ongelmat, jotka kohdataan koepapereita. Hyvin testien muodossa pitäisi olla niin lähellä, että virkailija lopullisen sertifioinnin.