Työsuunnitelman luokanopettaja vaikean lapsen koulussa

Perustuu siihen, että perhe - sosiaalinen yksikkö, muodostuminen persoonallisuuden kunkin lapsen ensisijainen tapahtuu sitä. Lapset lähes järjettömästi kopioi käyttäytymistä aikuisten ei erottaa jyvät akanoista. Se on tajuton hetkiä vallitsevat niiden käyttäytymismalleja perustuu siihen, että käytännön kokemusta niillä on hyvin vähän.

Miksi lapsi tulee "vaikea"?

Väliä mitä ympäristö ravitseva lapsen kasvua, tulos riippuu. Valitettavasti laitos perhe tänään on kriittisessä tilassa. Rikkoi vanhan tradition perheiden perustamista, koska sivilisaation prosesseja: köyhyys, tehostuminen työvoiman kerrostuneisuus yhteiskunnan tulojen, alkoholismi, huumeriippuvuus. Seurauksena nämä negatiiviset tekijät - kasvu avioerojen määrä, sosiaalisten orpouden.

Nyky-yhteiskunnassa heikkeni uudelleenluentojen peräisin tunteita ja psykologinen suhde lasten ja vanhempien, mikä aiheuttaa ymmärryksen puute, ja tämä puolestaan ilmenee käyttäytymistä protestin, ja sen seurauksena, nämä lapset on vaikea tai vaativat erityistä huomiota.

Perhe ja vaikea lapsi

Käsittelevät vaikeita lasten koulussa - huolellista ja todella titaaninen opettajien työ. Loppujen lopuksi lopputulos tämä toiminta on saada henkilö, joka on luonnonmukaisesti rinnalla keskenään ja ympäröivän maailman.

Suurin vaikeus tässä työssä on yksi tekijä, joka "peli vain yksi tavoite" opettajien ilman apua vanhempien kiinnostunut periaatteessa tuomittu epäonnistumaan. Lisäksi muuttamalla opiskelijan, opettajien pitäisi edistää välillisesti muutoksia perhe, joka herätti hänet, ja tämä on mahdotonta ilman valmiutta aikuisen käsi.

Tärkein rooli lapsi-, jotka tarvitsevat erityistä huomiota, ammattitaito pelaa luokanopettajalla, hänen henkilökohtaisista ominaisuuksistaan.

Työsuunnitelman luokanopettaja vaikeita lapsia kouluun ei voi kuvitella ilman työkalun, kuten diagnoosi kotiympäristössä.

Tutkimus ja syiden ymmärtämistä protestin ilmentymä lapsen käyttäytyminen koulu on täysin mahdollista vain, jos opettaja tekee tiivistä opiskelijan vanhemmat.

Yksi tapa tutkia syitä poikkeava käyttäytyminen on oppilaiden tapaamaan sukulaisiaan. Se on kotona ympyrä opettaja pystyy keräämään mahdollisimman paljon tietoa lapsen ja hänen ympäristönsä. Analyysi elinolojen käyttäytymistä vanhemmat sallivat lapsen ymmärtää syitä ongelmien lasten kollektiivista.

Vahvistamisesta syitä poikkeavuuden opiskelija - vain ensimmäinen askel, jonka pitäisi kannustaa opettajia laatia työsuunnitelman luokanopettaja vaikean lapsi. Tämä tulisi sisältää keskustelun vanhempien, on suunniteltu korjaamaan käyttäytymismallit perheessä, lapsen osallistuminen koulun toimintaan, harrasteryhmiä ja vapaa-ajan toiminta, ehkäisy alkoholismin, huumeriippuvuuden, tupakointi.

Mikä olisi työsuunnitelman luokanopettaja vaikean lapsen?

Koulu on mikrootrazheniem yhteiskunta, joka ympäröi meidän lapset tänään, kaikkine ilot ja haasteet.

Lapset, jotka eivät maksa tarpeeksi huomiota talon, perheistä, joissa liian alkoholia tai huumeita, on vaikea valvoa, huonosti mene kosketukseen opettajien ja opiskelijoiden, joka puolestaan heijastuu suhteita lasten ja edistymistä koko luokan.

Usein nämä lapset syrjäytyvät, he eivät pidä ja eivät kunnioita luokkatoverit, opettajat eivät arvosta, joka vaikuttaa itsetuntoa. Tämän seurauksena merkintää "ongelma lapsi."

Mutta on optimistinen skenaario. Opettaja täyttää hänen harteilleen ja toteuttaa yksilöllisen työsuunnitelman luokanopettaja vaikean lapsen, toteuttaa se johonkin lasten ryhmään. Ajantasaisuutta tätä kysymystä - yksi tärkeimmistä edellytyksistä onnistuneeseen lopputulokseen.

Yhdennetty lähestymistapa vaikeiden lapsia

Avain tehokkaaseen opetustyötä kanssa lapset koulussa - joukko toimenpiteitä, jotka on toteutettu yli opetushenkilöstön.

Ensimmäisessä vaiheessa työsuunnitelman luokanopettaja vaikean lapsi. Kuitenkaan ei toteudu ilman osallistumista muiden pedagogisten koulun henkilökunnan.

Ensinnäkin, yksi on puhua koulupsykologi. Alustavan diagnoosin koululaisten kuljettaa niitä. Ammattipsykologina paljastaa ongelman koululaisille suunnatun merkintä, joka osoittaa luokanopettaja läsnäolosta ja luonteesta tällaisia ongelmia lapsi, se auttaa säätö- ja vianmääritys.

Viimeisenä mutta ei vähäisimpänä tässä järjestelmässä ovat myös metodisti ja apulaisjohtajalle kasvatustyötä. Osaamistaan - strategisten koulu laajuista toimintaa pyritään poistamaan ongelmia lasten koulutus, viestintä, toteutus.

ala-aste

Lapset peruskoulun ikä on vasta tietoisesti ymmärtää sääntöjä viestinnän, rakentaa taitojaan rinnakkaiseloa muiden kanssa. Kuten olemme sanoneet, nämä kaverit ovat yleensä alitajuisesti toistamaan käyttäytymismalleja muodostunut perheessä, niin arvo luokanopettaja korjaamisessa negatiivinen kommunikaatiotaitoja alakoulussa tässä vaiheessa on vaikea yliarvioida.

Suvaitsevaisuus - perusta rakentaa joukkue

Saavuttamista luokanopettaja positiiviset tulokset työssä hankalia lapsia on mahdollista kun kyseessä on muodostaa tukevan, suvaitsevainen ympäristö.

Työsuunnitelma vaikeita lasten luokanopettajan ensinnäkin oltava mukana integrointi tällaisten oppilaiden kaistalla. Tietenkin tämä työ vaatii monet opettajat tietoja, taitoja, ymmärrystä taustalla psykologisten prosessien, mutta tulos on sen arvoinen.

Rinnakkaiselo lasten kouluyhteisön kuvastaa käyttäytymismalleja, jotka muodostuvat jokaisen perheen. Ja avain muodostumista terveen lapsiryhmän on istuttaa opiskelijaa erilaisia mielipiteitä, käyttäytymistä ja kulttuuria. Yksitoikkoisuus elämäämme tuoreita, niin mitään, mikä ei ole kriittinen kuulu ymmärryksen ja yleisesti hyväksytyt vaatimukset pidettäisiin variantti normi itse.

Päämuodot työtä lasten peruskoulun, jonka tarkoituksena on ehkäistä poikkeava käyttäytyminen

Hedelmällisen maaperän muodostumista suvaitsevaisuus ovat vain lasten ryhmiä, jotka eivät ole vielä kehittyneet käyttäytymiseen kliseitä ja postimerkkejä.

Työsuunnitelman luokanopettaja vaikeita lasten peruskoulun on annettava sopivin muodostumista opiskelijoiden suvaitsevaisuutta oppimäärään työtapojen yhteisten retkien, retkiä, viihdettä tapahtumia.

Muotoilematon viestinnän avulla lapset tutustua toisiinsa paremmin, niin sanotusti nähdä toisten silmin jotka päivittäin sarjassa. Ja todennäköisesti, että harmittaa koulussa, eri ympäristössä auttaa lapsia päästä lähelle.

Kehittäminen viestintätaidot lasten peruskoulun - tärkein tekijä ongelmien ehkäisemiseksi joukkueessa.

Jos puhumme sen ilmenemismuotojen jotka menevät paljon pidemmälle normi (väkivalta, aggressio, matala tai korkea itsetunto), niiden säätö on kannettava työsuunnitelman luokanopettaja vaikean lapsen asteella, yhteistyössä koulupsykologi.

Rooli jatkuvuuden pedagogisia lähestymistapoja ehkäisyyn poikkeava käyttäytyminen lapsilla

Arvosana 5 - eräänlainen syötön enemmän itsenäistä elämää peruskoulun oppilaat. Ensinnäkin tässä vaiheessa on muutos luokanopettaja, joka tietenkin vaikuttaa yleisen ilmapiirin lasten kollektiivista. Toiseksi ikään psykologisia muutoksia. Tämän seurauksena - uudelleenarviointiin arvoja.

Jos opettajat ovat muodostaneet ytimen terveen lapsiryhmän peruskoulun, nämä muutokset eivät vaikuta sen syvällisesti, mutta jos "tiiliä" pinottiin löyhästi, todennäköisimmin ongelma kaverit muodostaa joukkueen allaan.

Vaikeiden lasten 5. luokalla

Vakiintuneiden normien käyttäytymisen luokkahuoneessa, opettaja järjesti edellisen prioriteetteja voi olla epävakaa saapumista toisen opettajan. Tärkeä seikka tässä prosessissa on jatkuvuus pedagogisia menetelmiä, jotka pitävät luokan perinteitä, sen suotuisa ilmasto välttää ulkonäkö vaikeaa lapsia.

Tässä tapauksessa puhumme muodostumista poikkeaville ryhmille, jotka pyrkivät käyttämään alkoholia, huumeita, tupakointia, rikoksia. Opettaja on tärkeää estää tällainen toiminta vahvistaa perinteitä.

Työsuunnitelman luokanopettaja vaikeita lasten (Grade 5 - Erityisen tärkeä ajanjakso) olisi perustuttava suorittaminen yksittäisten ja opetukseen, johon kuuluu kognitiivisia, koulutus- ja virkistystoimintaa, kilpailuja. Heidän tärkein tavoite - esittämään täydelliset tiedot alkoholin vaikutuksista, huumeet, tupakointi, oikeudellinen ja hallinnollinen vastuu rikoksesta.

Luokanopettaja otettava mukaan myös lasten opintopiirejä pyrkivät edistämään monipuolinen käyttökelpoinen työnsaannin koulu koulujen ja kouluaikana.

Lisäksi opetustarkoituksiin oltava yhteistyöympäristöt luokkatoverit: johtavasta yleinen siivous luokassa Subbotniks, istuttamalla puita.

Kasvava ja "aikuisuus"

Vaikeudet työskentelystä levottoman teini lukiossa kasvaneiden tekijä lasten ja ilmenemismuotoja ns aikuisuuden kun lapsi tuntuu henkilö katsoi, että viranomainen aikuisten ne tuskin havaittavia. Tämä on aika itsekeskeisyys ja sosiaalinen siirtymä aksentteja.

Työskentely vaikea lasten luokka 8

Oikea taktiikka kasvatustyötä nuorten on työsuunnitelman luokanopettaja vaikeita lasten luokkahuoneessa, jossa korostetaan kumppanuuksien rakentamiseen. Tämä toiminta on rakennettu yhdessä vanhempiensa, joilla on myös muuttaa yhteiskunnallinen merkitys opettajien kanssa.

Työn opettajan tässä vaiheessa - mielekästä ehkäisy psevdovzroslogo lasten käyttäytymiseen (korkojen koulussa, alkoholin käyttö, huumeiden, siveetön suhteet).

Työsuunnitelman luokanopettaja vaikeita lasten 8. luokka on suositeltavaa täydentää näitä toimintoja: vierailevat hoitolaitosten jotka kohtelevat alkoholin ja huumeiden väärinkäytön lasten virkamiehet vankeinhoitolaitosta, jossa nuoret kärsivät rangaistuksensa. Tällaisia ei-autoritaarinen työn avulla vaikuttamaan näkökulmasta opiskelijoiden ja saavuttaa suunniteltuja tavoitteita.