Henkilökohtainen lähestymistapa koulutukseen

Oppilaskeskeisestä lähestymistapaa oppimiseen edellyttää keskittymistä ja vaivaa pitää opettajan sekä muodostumista koko persoonallisuuden opiskelija. Asiantuntija, joka vetoaa siihen, huolehtii paitsi kehityksestä älykkyyttä, ja tunne kansalaisvastuun opiskelijan, vaan myös yhä enemmän, sen hengellinen, emotionaalinen, esteettinen, luovia kykyjä ja mahdollisuuksia niiden kypsymistä.

Opiskelija-toimintatapaa on seuraava tarkoitus - luoda edellytykset koko perustamisen henkisiä toimintoja yksilön. Ne ovat:

• ihmisen kyky tietoinen valinta;
• kyky pohtia ja arvioida elämän;
• muotoiluun kuva "I";
• etsi merkityksen hänen elämästään ja työstään;
• Vastuu tekoja ja toimia;
• henkilökohtaista itsenäisyyttään ulkoisilta vaikutuksilta.

Opiskelija-lähestymistapaa on erityinen suhde "opiskelija-opettaja". Tässä järjestelmässä, opiskelija on tärkein toimija koko opetuksen yhteydessä.

Opettaja on nyt muuttunut "lähde" ja "ohjain" in taudinmäärittäjä ja avustaja, joka varmistaa persoonallisuuden kehittymiseen ja psyyken oppilas. Järjestäminen oppimisprosessia merkitse sitä, että suoraan opiskelijalle. Siksi tämä menetelmä tunnetaan myös henkilökohtaisen kehityksen koulutusta.

Mietitäänpä tarkemmin periaatteet ja menetelmät järjestämistä opetuksen yhteydessä.

Ensinnäkin opiskelija-lähestymistapaa tarkoittaa, että on keskityttävä niinkään koulutusta, mutta kehityksestä opiskelijoille.

Toinen opettaja on otettava huomioon yksilölliset ominaisuudet opiskelijoiden (ikä, fysiologinen, psykologinen, henkinen).

Kolmanneksi rakentaminen opetusmateriaalina opettajan tulisi muistaa koulutustarpeisiin luokan keskittyen eri monimutkaisuus ohjelmaan materiaalia, niin että se on helposti nähtävissä ja ymmärrettävissä kaikille.

Neljänneksi opiskelijat olisi jaettava erityisiä erillisryhmissä perustuu tietojaan, taitojaan ja ammatillisen suuntautumisen.

Viidenneksi tarvetta kohdella kullekin lapselle yhtä ainutlaatuinen ja ainutlaatuinen yksilöllisyyttä.

Ajatellaanpa esimerkiksi toteutettuna henkilökohtainen lähestymistapaa käyttäen vieraan kielen oppimiseen. On tarpeen luoda erityinen luokkahuoneen oppimisympäristö, joka sisältää:

• organisointia ja käyttöä eri materiaalia tyyppi, sisällön ja muoto;
• käyttö teknisin keinoin opetukset (projektori ja nauhuri);
• tarjoaminen opiskelijan vapaus itse päättää miten suorittaa tehtäviä poistamiseksi emotionaalisen stressin pelossa tehdä virhe toimista;
• käyttö ei-perinteisten yksilön ja ryhmän istunnoissa aktivoimiseksi luovuutta jokainen lapsi;
• edellytysten luominen itseilmaisun kollektiiviseen ja itsenäiseen ammatinharjoittamiseen
• läsnäolo huomiota arvioinnin ja analyysin yksittäisten työtapoja, jotka kannustavat opiskelija luoda ei niinkään tulos, mutta myös työprosessi (täytyy opiskelijan kertomaan, kuinka hän järjesti työ, mitä tarkoittaa, kyseistä pidit, ja mitä - ei ole);
• koulutettu opettaja täytäntöönpanon jatkamiseen vastaavaa työtä luokkahuoneessa sekä järjestämiseen järjestelmän vapaa-ajan opetukset;
• kehittäminen ja toteuttaminen yksittäisten koulutusohjelmien joka simuloi haku (tutkimus) ajattelu;
• järjestäminen opetusta pienryhmissä pohjalta vuoropuhelua, simulointi ja roolipelejä ja koulutustilaisuuksia.