Optimointi: Muuntaminen suoritetaan parantamiseksi koulutukseen

Koulu - sosiaalinen julkinen laitos, jonka päätehtävä - muodostumista opiskelijoiden tietyn järjestelmän tiedon, osaamisen ja koulutuksen yksilön tietyssä hengellisen ja moraalisen, poliittisia ja ideologisia tavalla. Viime vuosikymmeninä koulutusjärjestelmän toteutettiin monia uudistuksia, jatkettava, joka yleisesti ottaen positiivinen tavoitteita. Kuitenkin kaikki suunnitelmat osoittautui saavutettu, ja monet tulokset - erittäin kyseenalainen.

Uudistus ja optimointi

Mikä tahansa uudistus on muutos tehdään, jotta voitaisiin parantaa elämää näillä alueilla tai toimia, joihin se suoritetaan. Jos puhumme kouluopetus, tässä me puhumme ennen kaikkea kyse optimoinnista opetuksen yhteydessä. Mitä se tarkoittaa? Optimaalinen - eli paras. Mukavin, helposti ja tuottavia monia tällaisia. Siirto käsitteen tarpeisiin koulun "optimointi" on hyvin transformaatio suoritetaan parantamiseksi kouluttaa lapsia. Tämä valinta opetustoiminnan joka tarjoaa korkealaatuista tietoa mahdollisimman pienin kustannuksin aikaa ja vaivaa sekä opettajille ja opiskelijoille. On luonnollista, että puhumme koko järjestelmä on suunniteltu ja tietoisesti valittu muotoja, menetelmiä ja tekniikoita koulutuksen, muodostavat yhdessä yhden tai muulla menetelmällä. Lisäksi usein pedagogisia uudistuksia toteutetaan parantamiseksi, on päivitettävä koko tekniikan opetuksen kokonaisuutena, eikä sen yksittäisten alueiden tai alueisiin. Tämä johtuu siitä, että ihanteellinen yleisen menetelmien didaktiikan ei ole olemassa. Jotkut osoittautuvat kaikkein paras tietyin edellytyksin, toiset - ja päinvastoin.

Optimointi ja opetus

Opettajan luova henkilö, on oltava jatkuvassa pedagogista tutkimusta ja kokeilua, jatkuvasti rikastuttaa heidän henkilökohtainen säästöpossu suunnitelmallista löytöjä kollegoiden kokemusta ja soveltamalla kertynyt käytännössä. Kussakin tapauksessa se näyttää tältä: valmistautuminen opetus, opettaja perustuu muuntaminen, suoritetaan parantamiseksi tiedon hankkimista, kasvava kiinnostus aiheeseen lasten, jne ... Niinpä hän muotoilee aihe oppitunnin, ja valitsee opetusmateriaalia, ja sen arkistointi Form ajattelee. Kaikki tämä on tarpeen varmistaa, että mahdollisimman suuren hyödyn viettää varattu 45 minuuttia. Esimerkiksi se on eri asia, jos opettaja Venäjän oppitunteja 5 luokassa vain lukea säännöt kirjan ja tarjota suorittamaan kaikki tehtävät, kunnes muutos. Lapset ovat tylsä, mielenkiinnoton, ne nopeasti väsy, huomio on hajallaan, ja vaikutus tällaisen opetus olisi nolla. Se on aivan toinen, kun koko oppitunnin pidetään muodossa upea matka, ja uuden teeman ja sen vakauttamista opetetaan testinä tulojen ongelmia satuhahmot, ja niin edelleen. D. Tämä toiminta kuuluu luokkaan epätyypillisen. Tämä on täsmälleen optimoitu transformaation parantamiseksi oppimisprosessi, joka on opettaja tarvitaan. Tämä oppitunti ei ainoastaan jätä kirkkaan jäljen emotionaalinen opiskelijoita, mutta myös auttaa täysin hyödyntämään tutkittava aine, syvästi ymmärtää ja muistaa pitkään, algoritmi tuottaa käytännön soveltamista teoreettisia käsitteitä. Näin ollen ei-standardi - yksi tärkeimmistä periaatteista optimoinnin. Tärkein ja välttämätön. Saavutus kunkin yksittäisen oppilaan mahdollisimman paljon itselleen kehitystason koulutusohjelman - perus optimointikohteella. Prosessi jatkuvan parantamisen opetuksen on keskittynyt, mutta tehokkuus tehtävän riippuu ensisijaisesti opettaja, ja toinen - lapsista itsestään, perheestään, ympäristöön, jossa ne kasvavat, ja muista tekijöistä.

Siten se on opettajan on hallittava innovatiivisia tekniikoita, työtä itse, parantaa pätevyys, että sen työ on tehty pohjalta optimoinnin, eikä vanhanaikaisesti.