Opetuksen sisältöön: konsepti, periaatteet, tavoitteet ja menetelmät

Opetuksen sisältö - joukon tavoitteita, tyypit , -menetelmät, ohjeet ja muut parametrit, jotka luonnehtivat merkittävää vaikutusta lapsen persoonallisuutta. Tämä otetaan huomioon ulkoisten tekijöiden vaikutusta sekä yksilölliset ominaisuudet lapsen luonnetta.

määritelmä

koulutus sisältö on tietyn järjestelmän, joka sisältää joukon uskomuksia, henkilökohtaiset ominaisuudet, käyttäytymiseen liittyvät ominaisuudet ja muita ominaisuuksia, että lapsen tulisi hallita aikana kohdistaminen. Perustalle seuraavia ideoita:

• Todellisuudessa tavoite (inhimillisen kehityksen mukaisesti hänen kykynsä ja kallistukset);
• yhteinen toiminta (tutkimus koulutusohjelmia, opettajien ja hakutavoista tiiviissä yhteistyössä oppilaiden);
• itsemääräämisoikeus (lapsi liikkumavaraa sellaisten alan tutkimuksen eduista olisi annettava, sekä perustamalla elintärkeä asema);
• henkilökohtainen suuntautuminen (keskellä oppimisprosessia olisi vain lapsi, hänen tunteensa ja korot);
• vapaaehtoista (lapsi- olisi järjestettävä siten, että he ilmaisivat halunsa hankkia tiettyjä tietoja ja taitoja);
• yhteisöllisyys (parhaillaan lasten kasvatuksesta syytä varautua elämää yhteiskunnassa).

Päätyyppiä koulutuksen

Opetuksen sisältö voidaan ilmaista sen luokittelusta. Se voidaan kuvata seuraavasti:

• Mukaisesti kohde:
  • taloudelliset (selitys peruslait taloudellisten suhteiden);
  • siviili (oppiminen perussäännöt elämän yhteiskunnassa);
  • älyllinen (lait loogista ajattelua);
  • kansainvälinen (tuntemus erityispiirteet kulttuuria ja elämää eri kansojen, sekä kunnioituksen ja suvaitsevaisuuden heitä kohtaan);
  • oikeudellisia (keskeisiä näkökohtia lain);
  • hengellisen ja moraalisen (oppiminen menettelysäännöt ja etiikka);
  • esteettinen (koulutus sisältää juurruttaminen rakkaus kauneuden);
  • isänmaallinen (kehittäminen vastuuntuntoa isänmaan).
• Mukaisesti sisältö:
  • työvoiman (oppiminen perustekniikat työn ja raportoimaan tietoa yleisimmistä ammateista);
  • psyykkistä koulutusta (kehittäminen ajattelun taidot, laajentaa näköaloja);
  • fyysinen (kestävyyttä kehityksen ja oppimisen perusteet terveellistä elämäntapaa).
• Mukaisesti muotoon:
  • koulu;
  • perhe;
  • tunnustuksellisten (uskonnollinen).
• Suhteellinen hoitaja:
  • demokraattiset (opettaja kunnioittaa näkökulmasta opiskelijoiden);
  • vapaa (ei rajoittuu toimiin oppilaiden);
  • autoritaarinen (kova opetus tyyli, tiukkaa noudattamista ohjelma).

Sisältö periaatteiden opetuksen

Muodostumista lapsen persoonallisuuden vaikuttavat opettajien, vanhempien ja muita aiheita. koulutuksen sisältö voidaan ilmaista sen perusperiaatteet, joka kuuluu seuraavasti:

• Sosiaalinen suunta koulutuksen tarkoittaa sitä, että lapset tarvitsevat ymmärtää työn merkitystä ihmisen elämässä ja yhteiskunnassa. Lapsi varhaisesta iästä on opittava kunnioittamaan toisten työtä, sekä suorittaa useita toimia yksin. Lisäksi sisältöä sosiaalisen kasvatuksen olisi rakennettava siten kehittää lasten suvaitsemattomuus vastuuttomuutta, joutilaisuutta ja muita kielteisiä ilmiöitä.
• Prosessissa vuorovaikutuksen lapsen hoitajan tulisi perustua positiivisia tunteita, sekä esimerkkejä, joiden perusteella lapset ovat kehittäneet tiettyjä piirteitä ja ominaisuuksia. Täällä on erittäin tärkeää osoittaa kiinnostusta lapsen tulevaisuutta, ei vain muodollinen soveltamisvastuut.
• Humanization koulutus on ensinnäkin, osalta ihmiskuntaa ja myötätuntoa opettajan oppilaille. On myös välttämätöntä kunnioittaa lasten mielestä, vaikka se on vastoin yleisesti hyväksyttyjä. Aikana lapsen oppimista ei saa nöyryyttää tai pakko tehdä mitään. Koulutusprosessille on ollut tehokas, on tärkeää luoda ystävällinen ja luottavainen ilmapiiri.
• Personal training periaate on, että opettaja olisi otettava huomioon, kunnioitus ja kehittää yksilölliset ominaisuudet jaoppilaan. Tästä on myös syytä lukea koulutustasoon, elämän periaatteet, sekä mieltymyksiä ja maistuu lapsille.
• Yhtenäisyyden periaatteen koulutuksen vaikutteita on, että yhteiskunta, perhe, samoin kuin oppilaitosten tulisi toimia yhteen suuntaan, eikä ristiriidassa keskenään. Siten oikea taso voi ymppäämiseen kulttuurin lapsi vain hoitajan että hänellä on sopivat ominaisuudet.

On huomattava, että monimutkainen näistä periaatteista on opetuksen sisältö. Ne ovat sitovia ja niitä on sovellettava tasapuolisesti opetuksen yhteydessä. Ei ole tarpeen myöntää erillisiä periaatteita tai halventaa niitä.

Sisältö ja menetelmät opetuksen

Tällä hetkellä on olemassa tietty käytäntö, jota on aktiivisesti käyttävät opettajat työstämässä lasten kanssa. Siten sisältöjä ja menetelmiä koulutuksen voidaan luokitella seuraavasti:

• Jonka tarkoituksena on muodostumista tajunnan:
  • usko oikeellisuutta opiskelijoiden tietyn tilanteen;
  • tunneperäisesti tarina, joka auttaa lapsia hankkimaan taitoja moraalisen arvioinnin käyttäytymisnormeja;
  • Tulkinta koskee tapauksia, kun on tarpeen vaikuttaa tietoisuuteen yksittäisen lapsen tai ryhmää;
  • eettinen keskustelu varovasti muotoilee ihmisen persoonallisuuden;
  • ehdotus antaa toimia ja ajatuksia opiskelijoiden tietyissä asennuksissa
  • ohje sisältää yksityiskohtaisen selvityksen algoritmin toiminnan kaikissa tilanteissa;
  • keskustelemme kilpailu vastakkaisia näkemyksiä tietystä aiheesta;
  • raportoivat-tiedon esittämiseen yksipuolisesti;
  • Esimerkiksi auttaa selkeämmin esillä normit käyttäytymistä.
• Jonka tarkoituksena on muodostumista sosiaalista käyttäytymistä:
  • liikunta - se on toistaa tiettyjä toimia, jotta voidaan luoda kestäviä uskomuksia ja taitojen
  • Koulunkäynti antaa mahdollisuuden mahdollisimman pian juurruttaa oppilas tai toinen laatu intensiivistä koulutusta;
  • pedagogiset vaatimukset näyttelytila alistamista opettajaopiskelijan;
  • Komission auttaa kehittämään vastuuntuntoa oppilas;
  • koulutustilanteestaan luotu keinotekoisesti, jotta selkeästi selittää mitään sääntöjä.
• Tarkoituksena on edistää toimintaa:
  • kilpailu tekee oppilaan halu erottua joukosta ja näyttää parhaat tulokset;
  • edistäminen motivoi edelleen menestystä;
  • Rangaistus palvelee erityinen rajoitus, joka aiheuttaa pelkoa syyllistyvät laittomiin tekoihin.

Päämäärät ja tavoitteet koulutuksen

Tavoitteet ja opetuksen sisältö - on lopullinen tila ja joukko ominaisuuksia, jotka on suunniteltu juurruttaa lapsiaan koulutuksella. Ne voivat olla sekä yleisiä ja yksittäisiä. Lisäksi, riippuen aika voi olla lupaava kohde, ja väliaineen virta. Ne määräytyvät opettajien ja vanhempien.

tietyt tehtävät jaetaan tavoitteiden saavuttamiseksi. Opetuksen sisältö on pohjimmiltaan ei muutu kuinka yksityiskohtaisia ne ovat. Useimmiten tavoitteet laaditaan erikseen kullekin. Niinpä mielenterveyden koulutusta se on omaksumisen tietojen muodostumista muistoja ja jatkuva laajeneminen kiinnostuksen kohteisiin. Mitä liikuntaa, tämä voi olla kehityksen kestävyyttä, terveyden edistäminen, ja saavuttaa menestystä tietyllä urheilussa. Mitä tulee yhteiseen määriteltyjen tavoitteiden lainsäädännön tasolla, on syytä huomata seuraavaa:

• käsitykset omista kyvyistään ja asemaa yhteiskunnassa;
• harmoninen ja kokonaisvaltainen kehittäminen persoonallisuuden;
• masterointi perus moraalisia arvoja, jotka ovat yleisesti hyväksyttyjä yhteiskunnassa;
• muodostumista siviili asennossa, mikä mahdollistaa jatkossa lapsen tulla aktiiviseksi yhteiskunnan jäseneksi;
• kehittämisaloitteet sekä kiinnostusta ratkaista työvoiman ja kollektiivisen tehtävät;
• muodostumista monenlaisia viestinnän ja viestintätaitoja.

opetusohjelma

Sisältö prosessi nostaa lapsen heijastuu ohjelmassa, joka kootaan Näiden pääosaa:

• muodostumista kunnioittava ja varovainen asenne luontoa sen kaikissa ilmenemismuodoissa;
• kokonaiskuva käsityksiä kulttuurinormien voimassa yhteiskunnassa;
• rakentaa ymmärrystä että ihmiselämä kuuluu luokkaan korkeimmat arvot;
• perustiedot sosiaalinen rakenne;
• muodostumista ajatuksia elämäntapaa, mikä on ihmisarvoisen yhteiskunnan jäsenenä;
• Vaaleihin valmistautuminen oman elämänsä polku.

On tärkeää ymmärtää, että nämä säännökset sitovat. Tällöin lisäpisteitä voidaan syöttää.

Varhaiskasvatus

Opetuksen sisältö esikoululaiset sisältää kaksi pääkohtaa. Ensimmäinen asia lapsella on tiettyjä henkilökohtaisia ominaisuuksia on kehitettävä. Lisäksi on valmiudet koulua varten. On huomattava, että tämä prosessi voi tapahtua erityisissä oppilaitoksissa sekä kotona.

On syytä huomata, että päiväkodeissa pitoisuus esiopetukseen on tiukasti säänneltyä ja noudattaa vakiintuneita standardeja. Jos puhumme kotiopetusta, siellä vanhemmat voivat välttää useita virheitä. Joten, joka tapauksessa, älä peruuta "hiljainen aika" iltapäivällä. Lapsi on varmasti levätä kuorman. Ei voida myöskään hyväksyä simuloida kouluun järjestelmä puhelut, oppinut ja muutoksia. Ei ole tarpeen ottaa keskonen on "aikuisten" elämää, yrittää oppia ohjelmoimaan sen ensimmäisen tai toisen luokan.

Esiopetusta perustuu seuraaviin periaatteisiin:

• persoonallisuus muodostuminen tapahtuu voimakasta toimintaa;
• vaatimuksista lapselle kuitenkaan saa peittää alleen kunnioitusta häntä
• tiukasti pedagogista prosessia tulisi aina olla paikka, luovuuden ja lasten aloitteesta;
• sisältöä, keinoja opetuksen on oltava täysin paitsi lapsen iästä, mutta myös hänen henkilökohtaiset kykynsä ja kehitystason.

Esikouluikäisten pidetään 3-7 vuotta. Tämä on melko monimutkainen ja ratkaiseva vaihe, kun lapsi tulee varautua tiukan ja käsitys suuria määriä tietoa.

Ominaisuudet of Physical Education

Pitoisuus liikunta on opetus prosessi, joka on suunnattu kehittäminen ja parantaminen eri kehon toiminnot sekä muodostumista erilaisia taitoja. On syytä huomata, että tämä ilmiö on syntynyt alkuvaiheista historiaa, ja jatkuvasti parantaa. Tämä suuntaus ei voi aliarvioida, koska se on perusta koko persoonallisuuden kehittymiseen.

Aikana koulunkäyntiin sisällön liikunnan pelkistetään seuraavia määräyksiä:

• muodostumista motorisia taitoja ja kykyjä;
• terveyden edistäminen ja ylläpitäminen normaalin fyysisen kehityksen vastaavan iän parametrit;
• kehityksen oppilaat filosofia terveiden elämäntapojen;
• muodostumista kiinnostuksen säännöllistä liikuntaa sekä kiinnostusta tiettyjen urheilulajien.

Ominaisuudet moraalinen opetus

Sisältö moraalinen opetus on keskittynyt vaikutuksista, jonka on tarkoitus muodostaa lapsen tietty joukko moraalisia ja esteettisiä tunteita, ja käyttäytymisen taitoja, joita yleisesti hyväksytty yhteiskunnassa. Sillä pyritään edelleen eräisiin tavoitteisiin, joista tärkein on:

• muodostumista tajunnan, vastaava moraalinormit;
• asianmukaista koulutusta aistit;
• ammattitaidon kehittämistä käyttäytymisen mukaisesti käsitteisiin moraali ja etiikka.

Menetelmät tämäntyyppisen koulutuksen voidaan jakaa kolmeen pääryhmään:

• muodostaen moraalinen tietoisuus (päästään tarinoita, luentojen, ehdotuksia, selityksiä, esimerkkejä ja niin edelleen);
• muodostaen käyttäytymiseen kokeessa (harjoitukset voidaan käyttää, simulaatioita, ja opetus opettajat);
• kannustaa lisäämään (voidaan saavuttaa palkintoja ja rangaistuksia sekä luomista kilpailuedellytysten).

Prosessissa moraalinen opetus seuraavista tavoitteet:

• käsitys tarpeesta noudattamista moraalisten periaatteiden kaikilla elämän alueilla;
• tunne sukupolven omatunto;
• edistää edelleen moraalista kehitystä ja itsensä kehittämiseen;
• vastustuskykyyn moraalitonta ilmiöitä, niiden julkinen tuomitseminen;
• suvaitsevaisuus ja myötätunto toisia kohtaan.

tulokset

Sisältöä lapsen kasvatukseen on yhdistelmä erilaisia ja menetelmiä, joiden tarkoituksena on muodostumista persoonallisuus. Sen tavoitteena on oltava todellinen, koska et voi tehdä paremmin kuin tällä hetkellä salli fysiologisia ja henkiset kyvyt. On myös tärkeää ymmärtää, että koulutus - on kaksisuuntainen prosessi, ja siksi se on tehtävä tiiviissä yhteistyössä lapsen, eikä autoritäärinen toimia. On aina oltava paikka itsemääräämisoikeuden. On huomattava, että prosessissa koulutus on aina otettava huomioon tunteet ja lapsen etu. Ei pitäisi olla mitään sijaa pakottamisesta. On parempi, jos parhaillaan lapsen opetuksen tulee olemaan joukkueessa.

Koulutus on jaettu useisiin luokituksia. Niinpä mukaisesti esine, se voi olla taloudellinen, henkinen, yhteiskunnallinen, oikeudellinen, kansainvälinen, isänmaallinen ja niin edelleen. Sisällön osalta, voi olla työ-, fyysistä ja psyykkistä koulutusta. Jos puhumme muodossa - koulu, uskonnolliset ja perhe. Mitä tyyli opettajan toimintaa, koulutus voi olla vapaa, demokraattinen tai autoritaarinen.

Prosessissa koulutus on noudattaa tiettyjä periaatteita. Ensinnäkin pitäisi olla sosiaalinen ulottuvuus alkuvuosina lapsen istuttaa ymmärrystä merkitys työvoiman yhteiskunnassa. Aina kannattaa rakentaa myönteisiä esimerkkejä ja tunteita, sekä kommunikoida lapsen täysi persoonallisuutta, osoittaen hänelle täysin kunnioittaen. On syytä huomata, että kaikilla lapsilla on omat ominaisuudet, jotka pitäisi ehdottomasti otettava huomioon. On myös tärkeää ymmärtää, että prosessi kasvatus perheessä, yhteiskunnassa ja koulujen tulisi olla yhdenmukainen suuntaan.

Tavoitteet ja koulutustavoitteet on muotoiltu yksilöllisesti, tilanteesta riippuen. On kuitenkin yleisesti hyväksytty lista, jonka mukaan koulutusprosesseihin rakennetaan. Joten, lapsi pitäisi saada selkeä käsitys siitä, yhteiskunnan rakenteen ja niiden rooli. Myös harmoninen monipuolisen kehittämisen olisi varmistettava. Lasten tulisi olla perusidea moraali ja etiikka, sekä muodostavat selkeän kansalaistoiminnan asemaa. Sen pitäisi kehittää lapsen tunne kiinnostusta ratkaista kollektiivisia ongelmia ja kehittää viestintätaitoja.

Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä esiopetukseen, varsinkin jos se toteutetaan kotona. Esimerkiksi vanhemmat usein tekevät virheen yrittäessään opettaa lasta tiukkaa järjestelmää koulun tai yrittää hallita niitä monitahoinen ohjelma peruskoulun. On tärkeää antaa riittävästi huomiota fyysistä, henkistä ja moraalista kehitystä mukaisesti ominaisuudet tietyn iän ajan.